语文读写教学的基本共识是多读多写。但是，现实教学中，读写割裂现象、读写不平衡现象大量存在。语文教师要致力于读写结合、以写促读，引导学生在深度阅读中培育语言敏感度、在持续写作中打磨思维精确度，让文字经由输入与输出形成彼此滋养的生态循环——这可能正是破解“读写失衡”困局的关键密钥。
《中国教师报》2025年06月04日第11版
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