以“五抓五力”促工作室内涵建设

贵阳幼儿师范高等专科学校以名师工作室建设为重要抓手，秉持“三代人，双师魂，一起行”的理念，高标准打造新时代职业学校杨丽名师工作室（简称“工作室”），构建传承与创新并重、互助与成长共存的教育共同体。

工作室紧扣“强专业、有质量”的发展目标，以“五抓五力”为核心工作方法，全力推进工作室内涵建设，显著提升工作室的保障效力、专业活力、科研实力、服务能力与影响力，成为推动区域学前教育高质量发展的力量。

抓组织管理，提升工作室保障能力。组建“雁阵团队”，夯实人才基础。通过搭建“雁阵团队”，工作室系统整合省、市、县三级骨干师资，形成“导师顶层指导—主持人引领带动—成员学员共学共研”的“支架式”人才培养模式。目前工作室有成员10人，团队结构合理、梯度清晰，为区域名师培育筑牢人力资源根基。

协调多方资源，强化支撑保障。工作室积极争取各级单位支持，与省教育厅教师工作处、金华职业技术大学等保持沟通，持续获取专业指导与教育资源；学校同步投入人力、物力与经费，专门设立名师工作室办公室并配备现代化办公设备及专业图书，为研修活动提供优质环境支撑。

完善制度体系，规范运行机制。工作室注重精细化管理，明确导师、主持人、成员的岗位职责，建立健全涵盖研修规划、成果考核、资源分配等方面的制度体系，实现“责任细化、落实有力、成效可评”。

抓发展引领，提升工作室专业活力。推进专业建设改革，契合行业需求。工作室聚焦学前教育发展实际，深入调研贵州省学前教育现状与需求，创新提出学前教育专业“2+0.5+0.5”学制改革方案。全年组织1288名学生分赴省内外300余所示范性幼儿园实习，通过“手把手跟岗”“手牵手顶岗”两个阶段的实践培养，显著提升学生的岗位适应能力与实践操作水平。

创新课程体系模式，优化培养路径。工作室立足学制改革，构建以“三程融合·四段递进”为核心的课程体系与培养模式：前两个学年通过模块化教学重点培育学生的专业素养与基础教育技能，并融入婴幼儿生长发育、营养健康等医学知识。第三学年通过半年现代学徒制实习与半年教育研习，强化学生对托幼一体化教育环境的适应性，提升实践应用能力。

调整师资队伍结构，强化指导能力。工作室形成“国家创新团队专业引领+名师分区统筹协同推进+医教企多导师联合指导”的线上线下融合实践指导路径，实现对学生实习、实践过程的全方位覆盖、多层次赋能，大幅度提升人才培养质量。

抓能力培养，提升工作室教科研实力。依托数字化平台，深化教科研交流。工作室借助数字化工具搭建工作群与会议平台，常态化开展线上研修、共读分享与专题交流活动，提升团队协作效率与教科研水平。定期组织成员围绕“学前教育专业改革发展趋势”“模块化教学设计与组织”“科研课题选题与论证”等前沿话题开展研讨。

深耕教科研实践，收获丰硕成果。工作室先后立项各级各类课题多项，荣获省级教学成果奖；指导学生在2024年世界职业院校技能大赛争夺赛婴幼儿照护赛项中斩获金奖，多位教师在教学能力大赛中取得优异成绩。

抓目标职责，提升工作室服务能力。明确服务定位，制定发展规划。工作室坚持“以服务引领发展”，将“培育一支能引领贵州学前教育发展、服务贵州学前教育改革、助力学前教育高质量发展的专业队伍”作为核心目标，聚焦团队打造、文化凝练、课题研究、辐射带动及“五个一”实施目标，指导成员制定个人发展规划，确保服务方向清晰、行动路径明确。

开展精准帮扶，助力乡村教育。工作室主持人作为国培计划专家库成员，多次参与毕节、黔西、贵安等地的“一对一”学前教育精准帮扶项目，组织开展专业讲座、教研指导等活动10余次，累计服务603人次，为乡村学前教育提质增效提供有力支撑。

深化产教融合，服务行业发展。工作室联合全国家庭教育实践基地和学校儿童家庭教育指导中心推出“家学有方”短视频，总播放量超3000万次；携手省市示范性幼儿园，编写出版《校家社沟通100问》；在国家职业教育智慧教育平台上线多门课程，累计学习人次近1.5万，切实推动教科研成果转化，为学前教育行业发展提供优质服务。

抓宣传推广，提升工作室影响力。工作室通过举办高水平专业论坛、参与全国性学术交流活动持续扩大影响力。工作室主持人在中国学前教育研究会组织的活动分论坛分享课程体系改革实践经验，成员通过线上平台交流竞赛夺金心得。

强化媒体宣传，推广建设经验。工作室的专业建设实践、成果及相关教改经验在贵州省学前教育职教集团内广泛推广，为区域学前教育发展提供可借鉴的实践样本。

未来，工作室将以“五抓五力”为主线，进一步强化团队建设、拓展合作网络、推动成果转化，为新时代职业教育高质量发展与儿童健康成长贡献更大力量。

《中国教师报》2025年09月10日第15版