金秋“大课堂”

碧云天，黄叶地，秋风起。

披着一身金黄，迈着轻快的步子，秋天，就这样猝不及防地来到了孩子们的身边。连日来，全国多地的中小学、幼儿园师生纷纷走出教室，感受秋日之静美，体验丰收的乐趣。

秋天有着非常鲜明的季节特征和可供挖掘的教育元素。各地学校围绕“五育并举”，因地制宜，不断创新活动形式载体，丰富孩子们的秋日体验。大自然是最好的美育课堂，拾捡飘落的树叶，开启天马行空的想象，孩子们把一抹抹秋色镶嵌在树叶画中。背上画板，走进广袤的稻田间，孩子们用一双双善于发现的眼睛，把丰收定格在水墨画里。孩子们的美感源于对周围事物的真挚热爱，行走在大自然中，美育不再是一句空洞的口号，一草一木都温润着孩子的眼睛和心灵，激发他们发现美、理解美、追求美，让美好深植于内心。

秋天的丰收场景是最好的劳育课堂。剥玉米粒、转运刚收割的稻谷、“抢丰收”游戏……曾经单调乏味的劳动教育有了更加生动的打开方式，让孩子们在欢笑与汗水中感受劳动的艰辛与秋收的快乐。不少学校还将劳动教育与知农事、节约粮食教育有机结合起来，设立丰富多彩的劳作体验项目，促进学生德智体美劳全面发展。不知不觉中，热爱劳动的种子在孩子们心中生根发芽。

本报记者 焦以璇 文

《中国教育报》2020年11月02日第4版