以系统观推动课程思政改革创新

同济大学深入贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》，以系统观全面推动课程思政改革创新，深化“育人”和“质量”内涵，取得明显成效。

一、抓好“导向”这个全局变量。一是班子成员带头推动。这学期，学校主要领导领衔推动“中国道路”品牌课程升级，班子成员结合各自学科专业，以身示范推动全校课程思政改革守正创新。二是与时俱进因势而新。学校坚持思政课程和课程思政“两手抓、两手硬”，既同向同行，也贴近实际、富有时代气息。三是以“互联网+”赋能。学校大力推进智慧教室建设，鼓励教师用新技术、新媒体吸引大学生，提升教学导向性、亲和力。

二、抓牢“质量”这个核心变量。一是以教改促质量。投入专项经费促进课程思政改革，坚持学生中心，探索激发能动性为导向的主体性教学模式、问题为导向的研究型教学模式、提高综合素质为导向的实践型教学模式。二是以名师提质量。在大类招生、大类培养、大类管理的联动机制下，邀请200多名高层次领军人才走进课堂。在学生社区全覆盖建设驻楼导师工作站，知名教授带动专业育人力量和育人资源有机融入学生日常生活的第一线。三是以实践促质量。持续打造“梦想教室”“使命与担当——社会实践创新竞赛”等精品项目，每年过万人次参与。

三、抓实“范围”这个增值变量。一是课程上全覆盖。以教学大纲修订为抓手，要求所有课程教师结合中央精神、国家战略、红色传承等进行“立德树人”内涵设计，推进课程思政全面落地。二是学段上重贯通。通过课程思政资源共享、融合延展，构建本研一体的课程思政课程体系。全面探索大中小学思政课一体化新模式，主动前移大学教育资源，形成同济特色的家国、人文、科学系列贯通培养的通识课程体系。三是发展中树标准。推动课程思政向“专业思政”“学科思政”延伸，由点到线及面拓展建设。学校交通运输工程学院编制完成国内首部《交通运输类专业课程思政教学指南》，制定每门课程立德树人达成指标，融入学业要求。

《中国教育报》2020年12月21日第10版