做一名有激情的教师

　　最近听过一节英语公开课，教师讲课自始至终一个音调，形式也始终是一问一答，缺乏激情与变化。学生就好像接受任务的机器，没有时间笑，也没有笑的“引子”。学生不快乐，我想这堂课难言成功。

　　这不禁让笔者想起了几年前曾火爆网络的一位中学语文教师，他给学生们朗诵古诗《将进酒》，读到动情之处，或仰天长啸，或掩面而泣，夸张的肢体动作配合丰富的表情，显得格外认真投入……试想，这样的课还有学生舍得走神吗？当然，笔者并不提倡堂堂课都这样激情四射，但做一位有激情的教师，是十分必要的。

　　教师需燃烧激情。教师如果没有激情，只按照套路讲，按模式教，该“发声”时不“发声”，该“出手”时不“出手”，平铺直叙，学生成了看客、听客，这样的课堂，能达成教学目标吗？

　　记得我的一位数学老师讲课格外有激情。那时数学教具比较少，上课没圆规，他就以胳膊肘为圆心，以胳膊为半径，在黑板上瞬间画出了一个大大的圆。他的讲课语言诙谐幽默，讲到激动处，还挥着手、抡着胳膊、踮着脚，声音震耳，把圆的周长、半径和直径的关系讲得明明白白、清清楚楚。我喜欢这样的课堂，教师不作秀，抓重点、破难点，教学方式灵活多样，听课就是一种享受。因为课堂里有老师的笑声，也有学生的笑声。

　　高效的课堂，需要激情。学生的激情需要教师的激发，学生有激情，自然而然就会投入。刚参加工作时，我曾在上海听过邱学华老师的课，他本身是教数学的，那次却上了一节语文课，《济南的冬天》。当时78岁高龄的邱老精神矍铄、风趣幽默，他那富有激情的语言和肢体动作，深深感染着学生，也让我至今难忘。

　　（作者单位：山东省济南市莱芜区吴伯箫学校）

《中国教育报》2025年11月10日 第05版