了解学生：因材施教的基础

　　在深圳市宝安区海韵学校（集团）海韵学校，我遇到了很多特别的学生，拓宽了我对教育的认知。

　　小刚是一个非常外向的孩子，狂放不羁的外表下藏着一颗敏感的心。刚开始接手这个班的时候，我发现课堂上他坐得很端正，好像是在认真听讲，但成绩并不好。我通过之前教过他的老师了解到，他一直对学习缺乏兴趣。我继续观察他，果然，没有几天他就开始跟同桌交头接耳，影响其他学生听讲。我并没有在课堂上批评他，而是课后找他谈心。通过谈话，我认为他上课不认真主要是没有认识到学习的意义，缺乏学习动力。同时，我了解到他是学校乐团成员，是一位比较优秀的小提琴手。学校要求进入乐团的学生必须达到一定的学业要求，于是，我一方面表扬他在音乐方面的特长，另一方面告诫他，如果不认真听讲，学习成绩跟不上，他的乐团训练可能就要受影响了。

　　从此以后，我发现小刚上课认真多了，回答问题也变得积极主动了。小刚的变化让我意识到，学生在课堂上展现出的只是一个方面，要了解学生的其他方面，并将多方面联系起来，找出它们之间的内在关联，才能更好地帮助学生成长。小刚的故事让我看到了智慧和爱心的力量，也让我更加坚定了自己从事教育事业的初衷。

　　班上还有一个孩子小明，成绩很优秀，但体质较弱并患上了焦虑症，甚至有一段时间只能离开学校在家自由学习。家访后，我了解到，他的父母对于他的学习成绩及其他方面并没有过高的要求，但他对自己的要求太高，成绩稍有波动就导致内心焦虑。我宽慰他，让他先保证休息和锻炼，按照身体实际承受能力适当完成学习任务。父母和老师的理解、包容，让他慢慢放松下来，经过两个月的调整，他终于能正视自己，正常来学校学习了。

　　这两个案例让我意识到，每个孩子都是独一无二的个体，他们在成长的过程中会遇到各种各样的问题和挑战。教育需要因材施教，找到合适的路径，才能更好地激发他们的主观能动性。这也提醒我，关注教育不能只关注教学，全面了解学生才是因材施教的前提。为此，我利用周末参加心理学课程的学习，考取了相关的心理咨询证书。教师不仅要有扎实的学科知识功底，还需要拥有更多的专业知识，帮助学生解决成长中的各种烦恼，成为他们指路的明灯。

　　（作者系深圳市宝安区海韵学校［集团］海韵学校特级教师）

《中国教育报》2025年11月24日 第05版