愿做一只思政育人“江南燕”

　　■实践育人的故事 教育部基础教育司 中国教育报 主办

　　江苏省常州市钟楼的青石板路浸润着千年墨香，从这里走出了“江南第一燕”瞿秋白、实业巨擘盛宣怀、拼音先驱周有光、学界泰斗赵元任——文脉如巷中流水，穿城而过；红色基因似墙内苔痕，深植肌理。面对如此厚重的文化，思政课堂却一度陷入彷徨困境：部分教师捧着史料照本宣科，把鲜活的本土精神拆成枯燥的知识点；孩子们望着屏幕里的纪录片和课件中的图片，对“家国情怀”的理解只停留在纸面，课堂成了隔着围墙的独白。

　　能否突破传统的“坐而论道”，将那些散落在区域各处、鲜活生动的思政教育资源串联成线，进行系统化整合，让师生触手可及、用得尽兴？作为区域思政研训员，这几个问题始终萦绕在我心头。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出要拓展实践育人空间，推动思政小课堂和社会大课堂有机融合。我想起瞿秋白同志那句“我是江南第一燕，为衔春色上云梢”，身为深耕这片沃土的思政人，我何不做一只“江南燕”，带着师生走出教室，让思政教育在实践中长出温度？

　　2023年春，“江南燕・行走的思政课”悄然启航。我们要拆的不仅是教室的墙，更是理论与生活的隔阂。循着青少年价值观培育的脉络，我们锚定理想树立、家国情怀、乡村振兴等八大育人方向，像串起珍珠般联动博物馆、红色基地与企业，把散落的区域资源酿成思政教育的“活教材”。这串珍珠中最亮的一颗，无疑就是秋白故里的红色印记。

　　谁能说清，传统课堂里“为理想献身”五个字有多遥远？直到我们带着孩子们踏上“秋白上学路”。在瞿秋白纪念馆，孩子们的目光停留在1931年那份珍贵的手稿，墨痕里“将来”二字的着重圈点，藏着革命者对光明的笃定；老宅的油灯下，仿佛仍见少年瞿秋白“燃烛苦读”的剪影，正如青果巷老住户念叨的那样，当年他总踏着晨霜匆匆赶路，布鞋沾着石板路的湿痕。从八桂堂的天香楼到常州高中的青砖楼，党史学者轻声解读：这就是“为衔春色上云梢”的初心——不是一句轻飘飘的口号，而是家道中落后依旧沸腾的热血，是目睹众生疾苦后一心“为大家辟一条光明的路”的执着。

　　那些带着苔痕与墨香的素材，在孩子们心里生了根。他们化身“小小秋白研究者”，在“立志之路”一站接着一站的行走中，把36岁从容就义的壮烈与少年苦读的坚韧编织成故事。主题演讲时，有人眼含热泪复述“请勿撕破我的历史”的铿锵；情景剧里，少年秋白的油灯照亮了台下一双双闪亮的眼睛。有个孩子在感悟里写道：“踩在被磨亮的青石板上，才懂先生的理想不是写在纸上的，是走出来的。”这话像江南的雨，落在我心头——原来宏大叙事从来不是抽象的概念，是能被触摸的温度，是能走进血脉的力量。

　　两年来，我既是项目设计者，也是最幸运的见证者。我们精心设计了“立志”“奋斗”“报国”“匠心”“法治”“廉洁”“振兴”“科技”八条实境式思政体验线路，看着课程像春水漫过田野，覆盖了全区31所小学、11所初中和8所幼儿园；数着200余场实境活动里，2000多位教师、家长、场馆讲解员成了协同共育的伙伴；望着3万多名孩子心灵被点亮的模样……教师们开始懂得，思政教育是陪孩子发现的过程，而非灌输的任务；孩子们渐渐明白，“国之大者”就藏在家乡的变化中，藏在城市的发展中，藏在自己的成长里。

　　江南的水滋养了秋白的诗，也滋养着思政育人的智慧。如今每次走过青果巷，石板路的纹路里似乎都藏着答案。我愿永远做这只“江南燕”，衔着秋白精神的火种，带着更多人走进城市的深处——让博物馆的文物开口说话，让红色基地的故事长出温度，书写属于江南思政人的育人叙事。

　　（作者系江苏省常州市钟楼区教师发展中心思政研训员）

《中国教育报》2025年12月01日 第05版