激发成员校内在生命力

　　■以高质量办学推动教育强国建设 本期关注：聚焦集团化办学③

　　优质教育绝非简单复制粘贴，而是激发每所成员校的内在生命力，让“一校一品、校校精彩”从愿景变为现实。四川省广元市利州区万达实验学校教育集团的成员校三堆初级中学地处城郊，拥有城市学校难以比拟的自然资源，校园周边可利用土地充足，师生对土地和劳作有天然亲近感，但受限于理念、资源和课程开发能力，这些优势未能转化为办学特色。龙头校万达实验学校在劳动教育课程体系构建、项目化学习方面积累了经验，却严重缺乏大型劳动实践场地。这种“彼之所长，我之所短”的互补格局，构成了合作的最佳基础，也让我们坚定了“扬峰填谷”的发展思路，不是拉平差异，而是放大优势，实现需求精准对接。

　　我们组建了由两校教学、德育骨干及管理代表构成的联合调研组。通过座谈、问卷、实地考察，深入了解三堆初中师生对劳动教育的理解、已有的班级小菜园等尝试以及对特色发展的渴望。最终共同确认：将劳动实践作为该校特色发展核心突破口，且绝非仅增设一门劳技课，而是打造融通“五育”的综合性育人平台。

　　在集团特色发展的总体框架下，我们充分尊重三堆初中的主体性，由该校牵头制定基地规划设计方案，万达实验学校仅提供信息、案例和可行性论证支持，鼓励其结合本地中药材种植、特色果蔬等农业特点与传统文化，设计具有“三堆印记”的功能区。中药百草园、生态养殖角、传统农具展示廊等极具地方特色的构想，让特色真正源于内生。

　　万达实验学校投入资金、课程开发技术和师资培训资源，三堆初中提供土地、组织劳力并负责日常管理，两校学生共同参与开垦、种植、养护全过程。集团协助三堆初中开发专属的《“三堆田园”劳动实践课程指南》，将劳动与数学、生物、美术、语文等学科深度融合，提升学校的课程开发能力。两校教师结成教研对子，共同备课、授课、反思。万达实验学校教师分享项目化学习方法，三堆初中教师传授乡土知识与实践智慧，实现双向共赢。

　　集团打破单一成绩评价导向，建立特色项目发展评估机制，不仅关注基地产出，更重视课程创新性、学生参与度、校园文化影响力等过程性指标。我们还定期举办“特色办学成果博览会”，将三堆初中的劳动实践基地作为明星项目展示，学生的劳动成果、研究报告获得广泛赞誉，这些做法极大激发了师生的自豪感与持续创新动力。而万达实验学校的学生则通过定期研学，弥补了劳动体验不足的短板，实现两校双赢。

　　（作者系四川省广元市利州区万达实验学校教育集团理事长）

《中国教育报》2025年12月05日 第05版