为区域装备制造产业发展注入新动能

　　河北省唐山市是我国重要的工业基地，面对东北亚经济一体化、京津冀协同发展等多重发展机遇，钢铁、陶瓷、智能制造等产业持续升级，对机电类人才提出更高要求。唐山市丰南区职教中心直面挑战，联合企业对机电类人才培养进行全要素、全过程系统设计，推动专业设置、课程内容与产业需求对接，依据岗位能力要求重构课程体系，服务产业转型升级对多元化技术技能人才的需求，助力每名学生实现人生出彩。

　　构建“岗课赛证”融通的课程内容体系。针对人才培养与岗位需求脱节的痛点，学校将课程建设作为破题的首要抓手。组建“校内骨干+企业技师”的“双师型”教师团队，以“工业机器人运行与维护”国家在线精品课程建设为突破口，将工业机器人系统运维员职业技能等级标准、全国技能大赛考核要点全面融入教学。课程内容按照“认知—操作—调试—维护—故障诊断”的真实工作流程重新设计，实现了从知识逻辑到岗位逻辑的根本转变，让课程真正成为衔接学校与车间的“桥梁”。

　　打造“双平台·三阶递进”教学模式。为了让学习从“线上”到“实战”，让优质课程资源真正转化为学生的实操能力，学校依托国家职业教育智慧教育平台与学银在线双平台，实现课程的线上运行与数据沉淀，在此基础上，设计了“线上自主预习—线下实操实训—企业跟岗实践”三阶段进阶路径。线上，学生自主学习知识点，教师借助大数据精准导学；线下，依托机器人产业学院和省级电子电工实训基地，将虚拟操作转化为真实技能；最后进入企业跟岗，在真实生产环境中完成能力跃升。

　　夯实“三位一体”支撑平台。课程与教学模式的创新，最终需要系统化平台支撑。为此学校搭建起“教材资源、师资协同、生产实训”三位一体的育人支撑体系。在资源端，借鉴德国GIZ课程开发模式，校企联合开发教材，建成覆盖全课程的数字资源库；在师资端，构建“班主任+专业导师+企业导师”三师协同机制，推动教师向复合型转变，“双师”比例达100%；在实训端，将企业标准融入实训全流程，形成“筑基、强技、铸魂、双创、塑质”五育融合的完整育人闭环。

　　经过多年探索，学校形成了专业高质量服务唐山装备制造产业发展的“丰南育人范式”，学校育人质量与综合实力实现双提升。近5年，学生斩获国家级一等奖5项、省级奖项39项，对口升学率98%，就业率稳定在95%以上，毕业生深受行业龙头企业青睐。

　　（作者赵立维、翟成宝系河北省唐山市丰南区职教中心教师，高海波系唐山市教师发展与资格认定事务中心教研员）

《中国教育报》2026年06月30日 第06版