学科网讲座解锁AIGC教育实战新路径

近日，学科网《老师请开讲》“学AI用AI”系列讲座第十一期——“即学即用的AI赋能实战技巧”开讲。广西壮族自治区防城港市第二中学电教处干事、防城港市地理骨干教师工作室成员、省级AI专项课题主持人高彦枭，分享了“听完就能用”的AIGC（人工智能生成内容）教学实践经验。

讲座以全场景实操、强地域适配、重成果转化为特色，拆解AI在备课、授课、评价全流程的应用方法，让技术真正成为教师减负增效的实用工具。

讲座上，高彦枭聚焦教师办公效率低的痛点，分享“手机办公套件”实用技巧。借助手机这一轻量级工具，让教师摆脱“必须用专业软件”的束缚，随时随地处理教学事务。

在教学资源制作上，高彦枭拆解了“课件生成—图片设计—数字人视频制作”完整流程。他用学科网“AI小博士”生成课件框架，通过“豆包+即梦AI”打造“Q版京族服饰数字人”地理教学形象，解决教师找素材难、做素材耗时长的痛点。针对班主任的需求，他现场演示如何用AI生成“8行8列班级座位调整工具”，该工具支持Excel导入导出、拖拽换座功能，还能自动区分男女座位颜色，操作简单到零基础教师5分钟就能上手。

“只说‘用AI做图片’没用，要告诉教师‘输入什么提示词、用哪款工具、步骤是什么’。”这是高彦枭在讲座中反复强调的理念。不同于其他讲座只讲功能不讲方法，他直接向教师交付可复制的实操方案。

高彦枭在分享中始终保持理性：“AI不是万能的，它是好用的工具，但替代不了教师的情感交流与思维引导。”他强调，AI生成的课件需要教师结合学情调整，AI批改的作文需要教师补充人文评价，技术的终极目标是“让教师从机械劳动中解放，有更多时间关注学生成长”。

这种务实不浮夸的态度，让讲座收获教师的广泛认可。89%的听课教师表示“已尝试用讲座中的方法生成教学素材”。一位来自边境地区的教师反馈：“用高老师的提示词生成了本地梯田的3D模型，学生终于能直观理解‘等高线与梯田布局’的关系了。”

本场讲座用接地气的案例、可复制的方法和能落地的工具，重新定义AI教育讲座的价值——不是展示技术有多先进，而是让教师真正会用、能用、用得好。高彦枭表示，AI的价值，在于让每位教师都能成为教学创新者，即使在资源有限的边境地区，也能打造有质量、有温度的课堂。