教育是一首歌

暑假期间，我读了众多教育平台、期刊主编、畅销书作者等联合推荐的《第56号教室的奇迹》，其作者雷夫•艾斯奎斯被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。而这样大名鼎鼎的他在书中自序写到：“写这本书的目的，只在分享一些我实践过并且看起来颇为有效的方法而已。”在我看来，雷夫老师是五线谱，他的学生是一个个跳动的音符，他们共同谱写出了一首悦耳动听的教育之歌。

图书封面

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

——摘自歌曲《长大后我就成了你》（词：宋青松 曲：王佑贵）

正如歌里唱的，在学生眼里，教师是那个“说上一句话也惊天动地”的人，是教室里的权威，也是榜样。雷夫老师在书里同样强调：“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。”由此，他进一步解释：“你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、认真勤勉的一个。”

回忆自己初为人师之时教一年级，在一节语文课上，带读几遍拼音之后顿时觉得口干舌燥，嗓子直冒烟，于是我顺手拿起水杯喝了一大口茶水。转头看见坐在教室后排的小宇双手捧着水瓶，仰头“咕咚咕咚”喝得正起劲。我大喝一声：“小宇，上课不准喝水！我不是说过很多遍了吗？”小宇放下水瓶，擦擦嘴回答：“可是老师，你刚才不也喝了吗？”他的话让我哑口无言，因为他说的一点都没错。“老师生病了才喝水的！你又没生病！”这时，班长小丽尖声尖气地反驳。我暗自庆幸小丽帮我解了围，于是顺着她的话解释：“是的，老师今天嗓子不舒服，所以在课堂上喝水了。没有生病的话，上课的时候不能喝，下课才能喝。明白了吗？”孩子们天真地点点头，小宇也不再说话。

课后，我把水杯拿到了办公室，决定以后要和学生们“统一标准”。雷夫老师说的很对，学生视教师为榜样。我规定学生不准在教室大喊大叫，自己却在批评他们的时候声嘶力竭，这样“双重标准”的结果就是课堂上闹哄哄一片，我上课的声调越来越高，嗓子越来越哑，然而学生们并没有听进去多少。之后我尝试降低声音，用柔和的语调讲课，学生们随之安静下来，竖着耳朵听讲，喊叫的情况也逐渐减少。这不就是榜样的力量吗？

长大后我就成了你，才知道那块黑板，

写下的是真理，擦去的是功利。

——摘自歌曲《长大后我就成了你》（词：宋青松 曲：王佑贵）

雷夫老师坚信，要教孩子“终其一生都派得上用场的技能”，而不仅仅是停留在课本的知识。他在第56号教室创立的经济制度，让学生懂得节俭的可贵，并且严格遵守预算，会延迟享乐。他的学生写信给他，感谢他在五年级的时候，就教会了自己何谓经济责任。

受到启发，我尝试在班级建立这样的制度，以求将“真理”传授给那些祖国的花朵。我制作了一张“职位表”，上面有各种各样的职位以及每周能得到的分数。在班委竞选日之前，这张表一直张贴在班级的公告栏，时不时增加几个新的“官职”。利用两节班会课的时间，每个孩子都得到了一份“工作”，有传统的“班长”，也有负责监督垃圾分类的“环保卫士”，甚至单单管理教室开关的“灯光师”。执行这套制度之后，我再也没有怒气冲冲地责问“今天谁扫教室？”“垃圾桶怎么又没倒？”“哪个同学放错了图书？”所有人都参与班级建设，没有人偷懒。

变化最大的要数小宝同学。小宝是个胖嘟嘟的男生，成绩徘徊在及格边缘，体育课上也是“沉默一族”，上课从来没见他举手，小组讨论也没他的声音。这样一个存在感极低的孩子，在我的鼓励下默默接受了安排的“垃圾桶清洁员”，职责是每天中午用抹布把垃圾桶外面擦干净。原本我还有些担心，总觉得记性不太好的小宝很可能会忘记这样的琐事。没想到一连几天，班级角落的垃圾桶都被擦得一尘不染。于是我在一天放学前特意当着全班的面表扬了他，孩子们自发响起一阵掌声，小宝红着脸笑了笑。第二天，他塞给我一颗糖，我对他说了声“谢谢”，看他小鸟一般跳跃着跑开了。那天，他第一次举手发言。再后来，他参与了班级讲故事比赛……我不知道这样算不算教给了他“真理”，希望我和我的学生们都能做得更好。

长大后我就成了你，才知道那间教室，

放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，才知道那个讲台，

举起的是别人，奉献的是自己。

——摘自歌曲《长大后我就成了你》（词：宋青松 曲：王佑贵）

在这本书后面的“与雷夫老师有约”问答部分，有个问题吸引了我的眼球：“你对于56号教室孩子的教育与呵护，早已超过一个教师的职责。是什么样的力量支持着你这么做？”雷夫老师提到了身边人的帮助，他说：“我只是一个很平凡的人，是周围这些帮助我的人让我变得不平凡。其实他们才是最特别的人。”

雷夫老师的话让我不禁想起了自己的恩师——高中班主任傅老师。高一对我来说是灰色的。物理化学常常让我摸不着头脑，晦涩的数学也很难理解吃透，其他方面平淡无奇，我成为了班上被忽略的一角。在拿到成绩报告单之后，连思想品德那一栏都是“良”的我更加怀疑自己的能力。高二转到文科班之后，我的情况也没有什么好转，成绩忽高忽低，大多数时候都是以沉默的姿态存在着。

高中生活开始出现转机，是因为傅老师让我当了班里的环保委员。这个职务很轻松，只需要将装在回收篮里的塑料瓶搬到学校回收角。就是这么小小一件事，我觉得自己好像又有了价值。之后，傅老师在课堂上点评了我的作文，又让我参加学校的现场作文比赛。虽然没能获奖，但这点点滴滴的鼓励，让我觉得世界都变得明亮起来。是傅老师帮助我走出了那个阴暗的角落，学会了在阳光下奔跑。

多年后的今天，我也成为了一名教师。上次去母校参加培训，再次见到了傅老师。她还是与我印象中的那般，笑意盈盈。我们聊了许久，我终究也没能当面向她说出“谢谢”这两个字眼，但我觉得，“长大后我就成了你”是我能想到的，对傅老师最好的答谢。

正如雷夫老师所说，一路走来的确不容易，但是我的身边有许多人在帮助我。我有勤奋的同事，他们陪我熬夜磨课；我有可靠的丈夫，他教我制作课题材料需要的扇形统计图；我有睿智的父母，他们传授我众多育人之道……

现在，我和雷夫老师一样驻扎在小学，准备为小学教育奉献一生。文章的末尾，我想用雷夫老师写给年轻老师们的话来小结：“未来的日子不会太好过；以好老师为榜样，不断学习；不要与讨厌教学的人为友；做你自己；相信以后会更好。”

“长大后我就成了你”——感谢我遇到过的每一位老师的尊尊教诲，感谢同为教师的父母带领我走上教育之路，感谢雷夫老师指点迷津……教育是一首歌，我希望，自己能把这首歌继续传唱下去，创造我的教室的奇迹。（教育专业组 浙江省义乌市塘李小学 楼笑）