到孩子身边去

近年来，“儿童立场”这一词时常会在我们的教育实践中，那么，什么是“儿童立场”呢？有的说儿童的想法与观点，也有的说儿童的兴趣与需求？带着这样的思考，暑期，有幸拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书，让我对“儿童立场”有了深入、立体的认知。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大之处去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。

《儿童立场》 图说封面

然而，回归当下教育，我们往往无法真正认识儿童、了解儿童，常常出于成人本位替他们作选择，基于我们的认知经验帮助他们做判断，这些看起来像是推动儿童发展，但真的是孩子需要的吗？真的是孩子感兴趣的吗？真的是孩子愿意去探究发现的吗？

短短四年的教育生涯，我也尝试基于儿童立场去走近我们的孩子，我交流的主题为“到孩子身边去”，将从以下三个方面作阐述：

记得家访时，一个叫涵涵的孩子的异常表现引发了我的思考，她几乎很少说话，在家长连续追问下才能蹦出些许词汇，来园后，她的行为表现让我更为吃惊，她对于集体活动中同伴的接触产生恐惧，喜欢独自一人游戏；对于成人的指令置之不理，随性而为，这都让我陷入无助，也许是为人师的那份执着与热爱，我与家长深入沟通了解，家长的无助竟让我激动落泪。于是，我就笃定要走进涵涵的内心，了解她，包容她！

首先，到孩子身边去观察

著名教育家蒙台梭利曾说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。在初入园的几天里，涵涵频繁出现尿裤子的现象，跟随她进入厕所后竟发现，涵涵一直在男孩子小便池入厕，我想如此反常的行为一定是在日常生活中日积月累产生的，与家长沟通得知家中并未进行性别意识引导孩子正确入厕，成人无意识的行为暗示就会导致孩子问题行为的产生。因此，家园合力，我们共同用图书、动画以及标记认知等方式引导涵涵形成正确的入厕意识，在大约三周时间里，我都坚持陪伴她入厕，当孩子无需我引导能独立正确入厕的那天，我的内心充斥着无尽的喜悦！是呀！到孩子身边观察是多么重要！

其次，到孩子身边去发现

每一个孩子都是独立而富有个性的，并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读，细心发现，看见孩子的兴趣、需要，同时用他们喜欢的方式去支持、去助推，去帮助他们建构属于自我意义上的经验。在一次偶然的音乐活动中，孩子们学习用沙锤表现乐曲结尾部分的节奏，当其他孩子表现生疏时涵涵却显得十分熟练，她认真聆听乐曲，准确表现节奏音型，此时的她仿佛已经是乐曲里那个快乐的小精灵，在后续的音乐体验中我发现涵涵确实对于音乐十分敏感。我就像发现了新大陆一般，与妈妈建议家中可用音乐作为起床、吃饭、游戏、整理等环节的提示，以帮助她养成良好习惯。正是这样靠近孩子的发现，让我站在“儿童中央”，找寻到她的“发光点”，用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联，支持他们的自由探索、快乐表达，让他们在这样的体验中获取更好的生长！

最后，我们要到孩子身边去等待

我们都知道，孩子的成长充满着“路漫漫其修远兮”的艰辛，需要“吾将上下而求索”的精神，如今，涵涵已经入园将近一年了，细细品来，改变甚多。从独自活动到能跟着老师参加集体活动；从只会说自己的名字到已经能够清楚叫出班级每个同伴的姓名、清楚表达自己的需求；从单纯的表现节奏到能够听指令表现音乐节奏、演唱歌曲......很多进步都慢慢发生着！

其实，孩子的“小宇宙”是变化的，它的内容在以惊人的速度消失和重组。我们能做的便是走近、触摸一个个“小宇宙”，用心发现、用爱陪伴，去感受这些小宇宙自己的变化、运转方式，静静欣赏这里悄然浮现的闪亮星球。

如同儿童诗《梦中》描写的那般“梦中，/我把小手伸出来/让它透透气；//梦中，/我把小脚踢出来，/让它散散步……

如此简单的话语却将真实、温暖的画面呈现在我们眼前，看来，我们真的要到孩子的队伍中，到孩子的身边去，心在儿童立场，情在儿童立场，让我们的孩子成为种诗的人，只有这样，才是你和我最闪亮的“儿童立场”。（教育专业组 宁波市镇海区镇海宝山幼儿园 蒋倩倩）