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刘波:读书人的“磁场”

发布时间:2020-11-27 作者:蒋亦丰 来源:中国教育新闻网

10月19日,一场别样的读书分享会在“云端”举行。围绕《教育要给学生留下什么》一书,宁波市镇海区的3位老师和作者华应龙进行了“对话”,200余名教师在线观看。

这样的和名家在“云端”相遇的读书分享会,镇海区的教师们并不鲜见。“感谢刘波老师为我们搭建平台。现在区里的教师阅读活动,像磁场一般吸引着越来越多的教师参与其中。”镇海区澥浦中心学校教师唐唯亚颇有感触。唐唯亚所说的刘波,就是镇海区“研之乐”读书会的创立者。

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刘波

“疯狂”读书人

刘波是个爱读书的老师,从教伊始,就一头扎进学科专业刊物,涉猎十分广泛。而让他真正走上教育阅读之路的,是2008年邂逅了闫学老师的《教育阅读的爱与怕》。

“这本书唤醒了我作为一个教育者的阅读意识,让自己形成了合理的阅读结构,并一直走了下来。”刘波说,自己是在合适的时间遇到了合适的书。

从此,面对众多的优秀教育著作,他都有一种相见恨晚的感觉,刘波开始疯狂“补课”。当他发现宁波新华书店有教育著作专柜后,就隔三差五地去“淘宝”。2008年暑假,他去了7次宁波新华书店,华东师大出版社陆续出版的一套10本的教育名家讲演录,刘波愣是一本本在泡新华书店的时候买齐了。

优秀的教育著作读多了,刘波不再有“本领恐慌”的感觉。朱永新、刘铁芳、刘良华、陶继新、吴非等教育名家走进了他的精神世界。在与教育名家的“对话”中,他对教育有了更深的理解。

“在阅读中,文化会不断为你增值,时间愈长,增值愈大。久而久之,你就会成为所在单位的优秀分子,甚至是更大范围里教育名人。不但不用担心自己的去留问题,还会有‘更上一层楼’的快乐体悟。”陶继新的教育讲演录《做一个幸福的教师》一书中的观点,进一步坚定了刘波坚持在阅读中修炼自我的信念。

“读书万卷,下笔有神”。从教第10个年头起,刘波就开始出书了。他先后出版了《从新手到研究型教师》《教师阅读力》《教师成长力修炼》,形成了自己的“读书三部曲”。上海市特级教师常生龙在《教师阅读力》一书的序言中写道:“这本书,不仅仅是刘波自己阅读和推动阅读的经验总结,更为我们提供了一个很好的阅读促进个人成长、阅读营造书香校园的案例,让我们又一次看到了阅读的价值和力量。”

共同在场

2016年,刘波从仁爱中学调到镇海区教科所。组织找他谈话时提出一个要求:要充分利用自己的优势,带动区内教师在教育阅读上有所突破。

刘波开始关注媒体对教师阅读的报道,很多调查显示教师的整体阅读状况不容乐观。于是,在他的倡导下,镇海区教科所和镇海区教育学会联合成立了区域层面的“研之乐”读书会,由他担任读书会的负责人。

如何让教师迅速与书籍建立联系?刘波有了一个大胆的想法:作者现身说法,引导教师阅读,实现写书人和读书人的“共同在场”。

宁波大学陶志琼教授翻译杜威的《民主主义与教育》一书,被誉为西方三大教育经典著作之一,也被纳入中国中小学教师阅读书目中的基础阅读书目。但是,很多中小学老师反映,书很“硬”,读不下去。

刘波在“研之乐”读书会里组建了微信群,邀请陶志琼教授入群,全区有20多位老师自愿报名“啃读”这本“硬书”。在群里“伴读”半年多后,陶志琼教授来到了读书分享会进一步解读,吸引了全区100多位教师参加。在分享会的现场,陶教授展示了她手中的《民主主义与教育》一书,书中密密麻麻做了很多记号和批注,说自己已经读了此书20多遍,今后还会抽时间不断重读。“这一细节,让大家感受到了教育经典常读常新的魅力。”一位教师现场有感而发。

2020年突如起来的新冠肺炎疫情,使得线下的读书分享会无法举行。停课不停学的线上教学给了刘波启示——让千里之外的作者和读者“零距离”。他邀请到了《穿越教育概念的丛林》作者、清华大学石中英教授,《行走在教师身边科研》的作者,北京市海淀区教科院院长吴颖惠,《成功智力教学》译者、浙江大学盛群力教授,近千名教师与他们进行了在线交流。

啃读挑战

“共同在场”的成功实践,让区内教师对读书有了兴趣。接下来要做的,就是让教师读深读透,有感有悟。

2018年,刘波策划了镇海区教师“啃读挑战”跨年行动。参与者每人每月读1本书,每本书写1000字以上的心得体会。一年12本书中,6本为读书会推荐的共读书,6本为教师自定的自选书。参与者每两个月上交一次作业,若不能及时提交作业,则视为自动退出,3年内不能参与同类活动。

尽管条件苛刻,还是有80位教师参与了这项“极限挑战”,最后只有7个人没有完成。镇海区精英小学副校长俞君方记下了这段经历:《中国哲学简史》《课堂转型》《苏霍姆林斯基教育学说》这样的书以前碰都不敢碰,中途也动过放弃的念头。但一想起自己签下的挑战书,还是咬牙挺了下来。“有段时间,我是在孩子入睡后,专门抽出一个小时,逼着自己看上几十页。”

在完成2018年的“啃读挑战”任务后,俞君方觉得活动可以让自己走出成长“舒适区”,又接连参加了此后两年的“啃读挑战”。如今,镇海区参与“啃读挑战”的教师越来越多,2019年为196人,2020年为211人。刘波还有意识放大“啃读挑战”活动的效应,把“啃读挑战”活动的读书分享会做成区域层面的大型读书活动,走进区内10多所中小学、幼儿园。正如一位园长所说:“就连我们园内的娃儿们,都知道有个很爱读书的刘叔叔。”

阅读变学分

在“啃读挑战”的基础上,刘波把教师阅读做成了培训项目。教师完成阅读任务,可以拿到继续教育学分。

“把阅读做成培训项目,并不是另起炉灶,而是实现资源的有机整合。培训项目所用的书目,从‘啃读挑战’的共读书中选择,培训项目中的专家讲座,也可以和‘啃读挑战’分享会的讲座结合起来,这样可以起到事半功倍的效果。”说起这一项目,刘波有如数家珍般的感觉。

据他介绍,2020年上半年的培训项目,从“啃读挑战”的共读书中选择了《学生眼中的好教育》《穿越教育概念的丛林》《行走在教师身边的科研》这三本书作为培训用书,参加这个项目的教师每本书完成不少于1000字的原创感悟以及不少于1000字的培训小结,并参加跟所读书相关的线上分享会,就可以获得24学分。

目前,该项目已开设3期,每期的报名人数均超过预定人数。其中,有25人连续参加了2期,有4人连续参加了3期。近日,项目已被浙江省教师教育质量监控中心评为2020年度典型培训案例,并被推选参加浙江省教师培训中心举办的百个教师培训精品案例的评选。(中国教育报-中国教育新闻网记者 蒋亦丰)

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