浙江发布深化教育评价改革方案

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰）日前，浙江省委、省政府印发深化新时代教育评价改革实施方案，提出到2025年，在教育评价关键领域取得实质性突破，基本建成与高质量发展相适应的教育评价体系。

针对学生评价，方案要求科学设计各级各类教育德育目标要求，探索学生、家长、教师、社区以及社会机构等参与评价的有效做法，客观记录学生品行日常表现和突出表现。完善学业考评制度，统筹过程性考核与结果性考核，加强课堂参与和课堂纪律考查。建立日常参与、体质测试和专项运动技能测试相结合的考查机制，引导学生掌握2项以上运动技能，保障每天校内、校外各1小时体育活动时间。鼓励高校在“三位一体”等综合评价招生中增设体育测试，探索在高等教育全部阶段开设体育课程。中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。同时，推行劳动清单制度，引导学生参与多种形式的劳动，将劳动教育课程学习和实践情况记入学生综合素质档案。

针对教师评价，明确把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，制定教师从教行为负面清单，建立违规行为处理结果记录和师德失范行为通报警示制度，对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。推动各地探索建立中小学教师教学述评制度，完善中小学教师绩效考核办法，体现多劳多得和优绩优酬导向。完善学校党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。

方案还特别提到改进高校教师科研评价，不得将论文数、项目数、课题经费等与绩效工资分配、奖励挂钩，对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。推进人才称号回归学术性、荣誉性，健全信用机制、退出机制，不得将人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件。