国际视角下的现代化科技人才培养路径选择

面对日益复杂的国际科技发展格局，“核心技术必须掌握在自己手里”的紧迫感前所未有。综合国力竞争说到底是人才竞争。当今世界，谁能占领人才高地，谁就能在发展中赢得先机、取得主动。

科教兴国、人才强国、创新驱动发展是党中央提出的需要长期坚持的国家重大战略，是事关现代化建设、高质量发展的关键问题。党的二十大报告首次把教育、科技、人才合为一个部分进行论述，体现了党对社会主义现代化建设规律认识的新突破。以创新驱动高质量发展须靠科技进步，科技进步须靠人才，人才则须靠高质量教育，三者互为支撑、互为推动。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（简称《纲要》）明确提出到2035年建成教育强国的目标，其核心要义在于“构建教育科技人才一体统筹推进机制”，强化教育的基础性、战略性支撑作用，并紧密对接国际科技创新中心建设，提升国家创新体系整体效能。《纲要》为现代化科技人才培养提供了根本遵循和战略指引。本文以《纲要》为引领，从理论指引与实践路径两个维度，探析国际视角下现代化科技人才的培养之道。

理论指引：创新引领与质量提升

强化创新源头活水，筑牢自立自强根基。

一是固本培元，夯实基础研究根基。要高度重视基础教育和基础学科建设，加强高中与大学有效衔接，为原始创新能力提供深厚土壤。大力支持基础理论研究，营造鼓励好奇心驱动和自由探索的环境，催生原创性、颠覆性科学发现。二是集聚顶尖人才，激发创新活力。瞄准世界科技前沿和关键领域，大力引进和培育战略科学家、科技领军人才及其创新团队。深化人才评价机制改革，破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向，建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，充分释放人才创新潜能。

最终目标在于打造国家战略科技力量，通过国家实验室、重大科技基础设施、国际科技创新基地等战略平台的布局建设，有效整合基础研究优势与顶尖人才资源，形成攻坚合力，突破关键核心技术瓶颈，实现高水平科技自立自强。同时，推动优秀科研工作者深度参与教育教学，培养造就大批具有科学家潜质的后备人才。

全面提高人才自主培养质量，服务国家发展需求。

一是深化教育、科技、人才“三位一体”协同机制。立足新发展阶段，将发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力有机统一、深度融合，使人才培养紧密服务于构建新发展格局和实现高质量发展的国家战略需求。二是系统推进贯通培养体系改革。着力破解本科、硕士、博士教育阶段衔接中的堵点难点，构建本硕博有机贯通的一体化培养新体系。强调因材施教和个性化发展路径，注重知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合，实现从侧重“教知识”向全面“育人才”、从掌握“知识点”向提升“创新力”、从学会“做事情”向立志“成栋梁”的根本性转变。三是构建高水平、融合式育人生态。以优势学科群为依托，促进学科专业间的交叉融合与开放共享，推动科教融合、产教融汇，营造师生互动、教学相长的良好氛围，全面落实五育并举。通过优化育人生态，进一步提升拔尖创新人才和卓越工程师等国家急需高层次人才的自主培养能力，造就德才兼备的社会主义建设者和接班人。

实践路径：哈工大国际化科技人才建设探索

哈尔滨工业大学（简称“哈工大”）立足国家战略需求，在国际化科技人才培养、引进和使用方面取得了一定成效，一系列探索实践既是遵循《纲要》理论指引，也为国际化科技人才培养建设提供了有价值的借鉴。

第一，打造国际化育人平台与模式，培养全球胜任力人才。

主动把握中俄全面战略协作伙伴关系迈入新时代的重要契机，拓展“1+N”中外合作办学模式，加大力度引进国外优质教育资源，高位谋划推进中俄联合校园建设，同时不断深化与法国、意大利、瑞士、德国等欧洲国家高校的合作，通过合作办学、联合培养、建立联合实验室等多元模式，着力打造国际合作教育样板校区，培养兼具中国精神、世界眼光、国际意识的高素质创新复合型领军人才，全面提升学校的全球竞争力和人才吸引力，使学校成为具有国际影响力的教育新高地。

第二，深化国际科研协同，持续增强自主创新能力。

加快实施一批具有战略性、全局性、前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力。一是把握对俄交流战略合作机遇，坚持以“一带一路”建设为牵引，以打造我国向北开放的重要窗口为主线，充分发挥对俄合作特色优势，不断完善东北亚教育交流机制，深入挖掘对俄交流资源，为科研合作、人才培养、人才引进等工作打下坚实基础。二是持续推动世界顶尖大学战略合作计划，通过建立与加深教授间合作，突破目前国际交流困境，鼓励教师及学院与世界顶尖大学教授及学院开展实质性、高水平、可持续的国际科技合作，并不断深化国际科技创新合作，助力国际化高水平师资队伍建设，推动高水平科研成果产出。三是深入推进哈工大优秀本科生海外读研计划，与全球高水平大学建立合作关系，不断扩大“朋友圈”，签署教授团队、院、校各级协议，拓宽学生派出渠道，切实提升拔尖创新人才自主培养能力，打造世界一流的国际化人才培养体系。

第三，构建有全球竞争力的人才生态，聚天下英才而用之。

提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作，多举措打造国际化师资队伍。一是统筹谋划，拓宽渠道，将引才工作全方位融入国际交流合作。面向世界科技前沿，紧跟国际科技发展趋势，充分利用外事资源协助教师与更多国际高水平专家建立联系，通过中俄联合校园（国际校区）、“一带一路”国际联合实验室、国际联合研究中心、国际科技合作基地、创新引智基地（“111”基地）等平台项目，逐步扩大高水平外籍人才蓄水池，着力打造人才交流合作聚集地，推动学校形成有全球竞争力的开放创新生态。二是进一步发挥国际猎头机构引才融智作用，为学校精准引才及做好外籍高水平专家引进工作提供保障。畅通国际引才上下游衔接，通过深入学院调研、剖析难点痛点、创新思路方法，打通引智引才瓶颈障碍，推动工作再上新台阶。三是进一步优化学校外籍人才引进政策，系统实施“邀请报告-申请项目-兼职聘用-全职引进”引才路径，完善高水平引智长效机制，充分整合校区资源，持续扩大国际专家储备，健全国际师资队伍管理服务机制，落实“引进来、留得住、用得好”的工作目标，帮助外籍教师顺利融入学校、认同中国国情与文化，增强其归属感，推动外籍人才引进工作迈向新高度。

第四，深度参与全球治理，提升我国在国际事务中的影响力和话语权。

深度参与升级版“一带一路”教育行动，深化与联合国教科文组织等国际组织的合作，积极参与全球教育治理，为世界高等教育贡献“哈工大方案”。支持学校教师赴海外参加高水平学术会议，提升教师在重要学术机构及组织的任职数量和层次。引导教师在国际科技组织、国际学术期刊任职，加入全球科技治理体系，牵头建设校级国际战略智库，重点吸纳有重要国际组织、学术期刊任职经历的专家。开展世界一流大学国际战略研究与数据分析，拓展派遣学校教师赴海外交流学习和进修的渠道，提升哈工大教师的国际学术竞争力和影响力。

在全球科技竞争日趋激烈的背景下，现代化科技人才培养已成为国家创新驱动发展和赢得战略主动的核心支柱。《纲要》为我国建成教育强国、实现高水平科技自立自强和人才引领驱动擘画了宏伟蓝图，其从理论层面强调强化创新源头活水、筑牢自立自强根基，以及全面提高人才自主培养质量、服务国家发展需求，关键在于构建教育、科技、人才“三位一体”的协同机制，推动培养体系向育人才、提创新力、成栋梁的根本性转变。而在实践层面，哈工大的探索提供了宝贵经验：通过打造国际化育人平台深化全球胜任力人才培养，依托国际科研协同增强自主创新能力，构建具有全球竞争力的人才生态汇聚天下英才，并深度参与全球治理提升国际影响力。哈工大实践有效落实了《纲要》的核心要求，为加速培养和汇聚支撑国家高质量发展、参与全球科技竞争的战略科技力量提供了有益经验。未来，哈工大将持续深化教育科技人才一体化发展，优化现代化科技人才的培养、引进、使用、评价和激励机制，不断提升人才的国际竞争力与创新力，提升国家创新体系效能。（作者 赵异肖系哈尔滨工业大学国际教育学院院长，杨维良系哈尔滨工业大学国际教育学院汉语教师，陈志系哈尔滨工业大学国际教育学院发展规划委员会执行主任。本文图片由哈尔滨工业大学国际教育学院提供）

来源：《神州学人》（2025年第8期）