教育，请从“认道”开始

小雅（化名）妈妈，您好！

今早打开邮件，发现有您的一封信。您关心小雅的学习情况，我完全能够理解。但恕我直言，有一点我觉得您关心过度了——您要求我每次告知各科老师布置的作业，以便您随时检查。我认为，布置、检查作业都是老师的责任，家长不应该过多参与才是。家长与老师负责的内容和范畴不一样，家长的主要职责是什么呢？我认为应该集中精力教育孩子“认道”！

何谓“认道”？通俗地说，就是懂得道理。先与您讲一个亲身经历的事情，学校有一个陶行知的雕像。一日，不知谁出的主意，一群懵懂稚气的小孩纷纷跑上去拍打雕塑的脸，以拍打次数多为荣。这不是对先生的“侮辱”吗？正要发火上前制止时，我转念一想，孩子们这样做，完全是因为对雕像的无知。于是，我改变了主意，和颜悦色地对他们说：“小朋友们，来来来，我给你们讲讲这个雕像的故事。”当孩子们得知雕像的故事后肃然起敬，个个面露愧色。

这就涉及“认道教育”的问题。“认道教育”，通俗地说就是让孩子学会懂事。相比于知识教育，“认道教育”越早越好。它是家庭教育的前提和基础。理由非常简单，每个小孩的成长过程其实就是一个“懂事”的过程。当然，这个过程充满着不确定性和机遇性，必须赋予有意识的教育功能，即怎样让孩子的感知变成认知。小孩子对雕塑的不尊重，就是感知没能及时转化成认知。

遗憾的是，现在许多家长常常忽视这个重要环节。他们在教育孩子的问题上，往往本末倒置，将知识教育摆在第一位，“认道教育”摆在第二位。甚至错误地认为，知识教育就是“认道教育”。您迫不及待地要替老师检查小雅的作业，恐怕也有这方面的认知偏差。

听小雅说，您也是一位知识女性，但不是教育专业。隔行如隔山，我想，您看孩子也许并不是那么全面。作为一名教育工作者，我总是希望所有学生能够全面发展，而不是仅仅注重学习成绩。教育家张伯苓说过，教育一事，非独使学生读书习字而已，尤其要在造成完全人格上下功夫，三育（德育、智育、体育）并进而不偏废。这里的第一育我认为最重要，因为教育的最终目的是培养人格，人格一旦出了问题，那所有教育都要归零。而“认道教育”就属于第一育。

这么说不是认为知识教育不重要，而是认为知识可以通过时间慢慢积累。“认道教育”却机遇性强，往往稍纵即逝。那么，老师和家长谁在“认道教育”上发挥的作用更大？我认为天平会倾向家长——家长占有“天时地利人和”的绝对优势。

不过，对孩子的“认道教育”也要讲究方式方法。有个故事或许会对您有所启发。朋友带着6岁的女儿去德国定居，许多德国小朋友特别喜欢这个女孩，班上有个7岁的男孩居然宣称爱上了她。一天，小女孩病了没去上学，男孩也不上学要求回家。他哭着对母亲说，要和那个中国女孩结婚。母亲笑了，说：“好啊，但结婚要有婚纱、戒指，还要有自己的房子、花园等，这你都有吗？”男孩摇头。母亲趁机说：“你从现在起就要努力学习，等将来这一切都有了，再谈结婚不迟。”男孩破涕为笑，又高高兴兴上学去了。德国家长的教育为什么会产生奇效？一句话，家长善于因势利导，让孩子心悦诚服地“认道”。

小雅妈妈，您也许不能理解，自己不过是要求检查一下孩子的作业，何错之有？是的，单从个案来说，这没有多大的问题。但是，这一个案反映了社会上一种普遍的教育误区：重“知”轻“道”，不是吗？家长关心的就是孩子的学习状况，老师主抓的就是学生的考试分数，我多么希望社会能够纠偏，教育能够回归正轨。当然，首先希望得到您的理解和支持。

（作者单位系安徽省无为县襄安中学）

《中国教师报》2019年03月20日第10版