“停课不停教 停课不停学”的石外方案

    用山区小学教学点质量提升有效模式研究课题成果，构建网上视频实时互动课堂的“石外方案”

“抓好教育是扶贫开发的根本大计，要让贫困家庭的孩子都能享有公平而有质量的教育。起码学会一项有用的技能，尽力阻断贫困代际传递。”我国2020年全面实现脱贫的标准是“两不愁、三保障”，义务教育有保障是教育战线脱贫攻坚的重要任务。从我国义务教育阶段看，教育的短板在农村，短板中的短板是乡村小规模学校。从石家庄市平山、行唐、灵寿、赞皇、井陉、元氏等6个山区县来看，每个乡镇都建有一所寄宿制中心小学，整个乡镇的小学生全部集中在这里就读，但由于山区乡村比较分散，到乡镇中心小学上学路程较远，对于小学低年级段学生是有困难的，而且在寄宿制学校就读的生活成本比在家高，因此山区乡村经济困难家庭还是选择让孩子留在乡村小学就读，多数是一二年级，也有少数三年级，一般仅有十几个学生、一两名教师，因此也称为教学点。山区经济困难家庭的低学段学生都集中在这样的教学点上学，教学质量很难保障。石家庄6个山区县共有972个乡村教学点，这种现状在全国农村学校比较普遍。教学点教学质量的高低，是关乎能否阻断贫困代际传递的大事。

石家庄外国语教育集团（以下简称：石外集团）申报并立项的全国社会科学基金“十三五”规划课题“城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究”，是全国“十三五”期间仅有的教育扶贫方面的研究课题。该课题的研究对象为石家庄市6个山区县义务教育阶段的6所中学、6所小学，涉及31个乡镇700个村的37446户家庭。

该课题的研究受到社会广泛关注，各级新闻媒体给予深度关注并持续报道共计200余次，各级教育行政部门高度重视，在课题研究期间，国家教育部门领导先后3次深入到石外集团和山区学校，在调研期间多次关心了解乡村小学教学点的情况。2018年石外集团的教育扶贫实践荣获国家扶贫部门授予的“全国脱贫攻坚组织创新奖”。2019年国家教育部门在全国控辍保学暨农村学校工作会议上推广石外集团教育扶贫的优秀经验。

该课题共有15个子课题，《山区小学教学点质量提升有效模式研究》课题就是其中之一，该子课题以石家庄市元氏县前仙中心小学和南紫沟、牛家庄、西岭底3个教学点为研究对象，研究成果是乡镇中心小学与乡村教学点“一带三、同层次、标准化、脸定位、双互动”的网上视频实时互动课堂模式。通过乡镇中心小学一个班教师上课，同时用云视讯平台带着3个乡村教学点的同年级学生视频实时互动听课，彻底解决了乡村教学点“一个教师、两个年级、十几个学生混班教学的现象”。在前不久的课题结题研讨会上，国家教育部门领导、北京师范大学资深教授、国家教育咨询机构委员、清华大学继续教育研究院领导、中国教育科学研究机构领导、《教育研究》《人民教育》相关领导和专家纷纷给予好评。国家教育部门相关机构领导还与元氏县前仙中心小学崔校长进行了网上对话，亲身体验了石外集团与前仙中心小学教师网上视频实时互动课堂模式，并给予充分肯定。

2009年甲型H1N1流感疫情发生时，石外一名高中住宿生被确诊，这引起河北省、石家庄市政府部门和省市疾控中心的高度重视，连夜召开会议同意石外提出的停课放假7天、全校一万多名学生居家隔离的方案。“停课不停学”当年成为石外的一个新课题，学校以班为单位，各学科教师指导学生在家上网“自主学习、自主探究”，并利用网上论坛为学生答疑。我们在抗击疫情“停课不停学”方面积累了经验，得到了时任省市领导的高度评价。

这次新冠肺炎疫情发生后，在国家教育部门发出延迟春季开学“停课不停教、停课不停学”的通知后，石外集团领导班子沉着应战，认真研究网上教学方案，最终决定：在总结2009年石外防控“甲流”时“停课不停学”经验的基础上，充分利用教育扶贫国家课题科研成果，提出了网上视频实时互动课堂的“石外方案”。方案一经提出得到中国移动通信集团河北省有限公司石家庄分公司的大力支持。教育扶贫课题研究的成果是“一带三”模式，只需要4个客户端就可实现，而石外集团从小学到高中有200多个教学班1.1万名学生和近1000名教师，要实现同时上网，就会造成移动公司云视讯平台并发数量突增，注册量超过云视讯平台的容量，出现登录卡顿现象，网上教学就无法保障。为此，中国移动石家庄分公司为了确保石外集团1.2万余个客户端同时顺畅登录、网上视频互动教学过程中不卡顿，向中国移动通信集团河北省有限公司提出了增容申请，争取到扩容，增加了设备，为石外集团网上教学提供了硬件保障。

利用中国移动云视讯平台构建网上视频实时互动课堂的“石外方案”，充分体现了“以生为本”的课堂。这种网上教学方式的一大特点就是以班级为单位，优势是实现师生实时互动。由班主任在网上建立云端教室，班级的学生和科任教师可以登录到同一间云端教室，按照课表规定时间进行课堂教学，真正实现了教师与学生每天面对面互动教学，具有很强的亲和性、互动性和针对性。师生每天能够在网上面对面，教师能够很好地组织、调动、激励每一个学生，时时关注提醒学生的学习状态，把教师的课件共享到屏幕上，做到教师边讲边在屏幕上书写，边讲边向学生提问进行互动，做到关心每一个学生、面向全体学生。在这样的视频实时互动课堂上，教师们更亲切了，学生们更积极了，和谐的师生关系和课堂氛围，极大地保证了学生居家学习的效果。教师、学生、家长都反映“效果特别好”！

    视频实时互动课堂的“石外方案”，较好地解决了教师和家长对网上教学的种种担心

一、网上教学令教师担心的事情之一就是师生情感沟通受阻。河南省淮阳中学一位高三班主任于老师在给学生上第一节课时，因为看不到学生而控制不住自己的情感突然落泪，这段视频在网上广泛传播，为此前不久央视《新闻1+1》栏目采访这位教师，问他为什么会哭？他说：“我坐在手机摄像头前，屏幕上只有我自己的身影，但却看不到学生，当时心里就有一种酸酸的感觉，我跟学生们说咱们年后第一次见面，竟然是以这种方式，说完后感觉情绪就控制不住了，眼泪不禁流了下来。”这就是中国学校师生的情感。开学第一天师生见面的情感表达被屏幕阻挡，是令教师很难过的情感关。石外方案较好地解决了这个问题，石外微信公众号发布的由教师们表演的“隔屏不隔爱，把爱带回家”歌曲视频感动着全体师生和家长。

二、网上教学的石外方案不用教师们制作录播课和直播课。教师只要按照常规要求备课、讲课即可。一般来说，教师在放假休息期间，开学前都要至少备出开学后一周的教学内容，国家教育部门在“停课不停教、停课不停学”的要求中，也强调学校不能要求所有教师都制作录播、直播课，网上视频实时互动课堂的石外方案，极大限度减轻了教师们的心理压力和工作负担。

三、网上教学的石外方案更加突出“实时互动”。要确保网上教学的效果，师生之间不能实时互动是不行的，教师讲授的教学内容，学生听懂没有、理解没有、记住没有、掌握没有，都要通过课堂实时互动来解决。特别是个别学生在听课遇到问题却不能随时举手提问、得不到教师或其他同学给予解答时，就会影响其跟上教师的讲课进度。另外，大量实时互动有利于教师在网上课堂吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，较好地解决了教师关于“网上授课后学生是否能听懂学会”的顾虑，避免了教学“夹生饭”的问题。

四、网上教学的石外方案解决了教师和家长担心的学生网上学习过度用眼问题。录播课和其他教学视频的优势是看不懂可以反复回看，虽然每个录播课和教学视频的时间并不长，一般控制在20分钟以内，但如果学生看不懂反复看就可能要40分钟，甚至60分钟都难以掌控。在石外方案中，学校严格按照河北省教育部门对网上教学时长的要求，课上的知识在课上当堂解决，课后学生不用因学习问题再使用电子产品，而且学校对全校学生统一要求，居家学习期间，除了网络上课之外不再看电子产品，学生可以通过阅读、父母播新闻、做家务、体育锻炼、做手工、听音乐、绘画等方式充实家庭生活、放松心情，极大限度减轻了学生的身心压力，保护了学生视力。石外集团教师和学生改编演唱的《石外小最棒的仔》歌曲中这样唱道：“宅在家、上网课、学不误、有进步；宅在家、爱劳动、帮父母、做家务；宅在家、勤锻炼、项目多、成习惯。”这首歌曲的视频在网上达到上百万次的点击量。

五、网上教学的石外方案解决了学生在家松散的听课状态。学生在家看网上录播课，教师很难掌握学生的听课状态，“师生面对面”是石外方案的又一特点。学生在家上课统一穿上校服，少先队员都戴上红领巾，上下课有铃声,学生上课时坐姿端正、专心听讲、积极回答问题，课堂氛围很正式，仪式感很强。延迟开学网上教学，教师更担心的是学生的学习习惯、学习计划、作息规律因为推迟开学而打乱。按照常规，学校在开学初都要组织学生开展开学收心教育，一个假期学生会彻底放松，开学后要马上进入上课状态需要一个调整过程，特别是初中生和小学生，石外方案较好地解决了复课以后学生直接进入学校学习状态的问题。

六、网上教学的石外方案不需要家长在家陪伴孩子上课。教师与学生、学生与学生之间互动时操作很简单，初次上课进行培训后学生都能掌握，包括小学一年级的学生。为了保持教师讲课时课堂安静，学生的话筒处于静音状态，当教师提问时学生举手，回答问题的学生自己或者教师操作打开该学生的话筒即可，全班学生都能听到这个学生的回答，与在学校教室上课一样。随着企事业单位复工复产，许多家长需要上班，学生自己在家上网学习完全没有问题。上课前学生自己打开电脑或投屏到电视机上，登录班级云端教室，上课预备铃声响起时，学生就已经在书桌前坐好准备上课。网上教学的石外方案较好地解决了父母不在家担心孩子学习的问题。

七、网上教学的石外方案增进了师生感情、放松了学生心情。疫情防控期间，学生长期“宅”在家里容易产生紧张、焦虑、无聊等负面情绪，很容易造成亲子关系紧张。而石外集团的学生每天能够在“云端课堂”与自己熟悉的老师、同学见面，虽然隔着屏幕，但却拉近了师生的心灵距离。老师在课堂上语言和表情更加亲和，表扬夸奖学生更多了，学生们变得轻松、懂事、有礼貌了，下课后学生们会通过视频主动和老师说再见，师生关系更加亲近了，从而大大缓解了学生在家学习的心理压力，家长看到孩子的变化后亲子关系也更加和谐了。

总之，石外集团的“视频实时互动课堂”取得了很好的效果。这为石外集团的山区教育扶贫工作中的网上教研、网上听评课以及同步教学、教师培训提供了经验借鉴。石外集团自2014年开始，主动承担石家庄市平山、行唐、灵寿、赞皇、井陉、元氏等6个山区县12所义务教育中小学的教育帮扶工作，制定了10年帮扶计划。为了提高帮扶的效果，每年暑假12所山区学校都要在石外集团进行全员集中培训，开学后每月组织大批骨干教师深入山区学校开展集体备课、讲听评课和同课异构等教研活动，每月还安排山区学校教师到石外集团观摩教学、开展主题班会等。5年来，教育帮扶累计车辆行驶总里程达18万余公里。此次延迟春季开学，石外集团的网上教学经验必将会对今后的教育帮扶产生质的促动。

    石外集团小学二年级“视频实时互动课堂”数学“秒的认识”教学实录

    （部分）

上课仪式：（上课铃声响起）

教师：好了，同学们，我们开始上课！肖元（班长）：起立！全体学生：老师好！教师：同学们好，请坐！全体学生：谢谢老师。

教学过程：

一、复习回顾

教师：同学们，今天我们要学习的内容是“秒的认识”，先来复习一下咱们以前学过的有关时间的内容，请大家仔细观察，钟面上有什么？举手发言。张旭升：表盘上这个时间是3时。教师：我们要想判断整时，要先知道关于钟面的基础知识，谁来带大家回忆？李为：钟面上有1到12个数。教师：非常好，钟面上一共有12个数字。好，谁来继续补充，王若荣。王若荣：钟面上还有时针和分针。教师：那它们俩有什么区别？王若荣：它们的长度是有区别的，时针是非常短的，分针是长的。

二、探究新知

（一）感受1秒

教师：嗯，谢谢王若荣。我们来总结一下，表盘上有12个数字，又粗又短的叫时针，细细长长的叫分针，今天我们还要认识一个新朋友，它的名字，嗯，有同学说对了，是“秒针”，秒针是什么样子的，谁来给大家说一说？郝泽。

郝泽：秒针要比分针更长一些。

教师：最细最长的这一根，就叫秒针，它的运动速度是最快的，方向是跟时针、分针完全一样的。现在请你伸出手指，模仿一下秒针是怎么运动的。我发现同学们的手转得很快，而且注意到了方向是顺时针。非常好，手放下，请大家端正坐姿！

活动一：“观察认识1秒”

教师：我们现在来研究一下，1秒有多长？仔细观察表盘。（播放课件）秒针走一小格就是1秒。看到的同学请举手。咱们再来一起感受一下1秒的长度，一定要聚精会神来看哦。（播放第2遍）很快吧，来，再看一遍。这“铛”的一下就是1秒，请大家把这1秒记在你心里的小表上。记住的点点头。1秒钟我们能做些什么呢？请2组同学开麦，说一说你们的想法（2组4名学生集体解除静音，依次回答）。

2组赵仪润：数数。

教师：1秒能数几个数？你试试看。

2组赵仪润：1、2。

教师：刚数完1就是1秒，数2就是2秒了。2组同学都试试看（请3组一起数数）。

2组董烁：1秒可以眨眨眼（请4组同学眨眨眼）。

2组陈肖涵：1秒可以翻开书（请5组同学试着翻一翻书）。

2组王泽鑫：1秒钟能举半只手。

教师：我们要是动作快一点儿，整个手都能举起来，是不是？现在我要考考大家的反应能力。吴老师说口令，请你来做动作，一定要1秒之内完成。准备好了吗？准备好请比个OK的手势。

第一个动作：举手（学生全体举手）。

教师：有人两只手都举起来了，可不行，那是投降，一只手就OK了！再来，举手！瞧！1秒钟我们可以举起整个手，王泽鑫看到了吗？动作迅速、抓紧时间是很关键的。

第二个动作：跺脚（学生全体跺脚）。

教师：请大家跺一下脚。我听到了“咚咚”的声音！

第三个动作：拍手（学生全体拍手）。

教师：拍手一下，再试试看，拍手第二下。好，耿琪同学很棒，每做完一个动作就双手叠放调成初始状态，希望大家都能向她学习。

第四个动作：起立—坐下（学生起立坐下）。

教师：下一个动作，起立！哦，看到有的同学慢了半拍，要抓紧了，好，请坐！看谁最迅速，底小珂坐下后马上调整了坐姿，表扬！我们完成以上动作的这一瞬间就是1秒。

活动二：生活中的“秒”

教师：在生活中，还有很多跟“秒”有关的事情，请两位同学给大家介绍一下。

王永进：我看到了一辆小轿车1秒能行驶26米。

教师：跟轿车相比，旁边的小学生呢？

王永进：小学生是1秒钟能跑2米。

教师：速度上有差别，谢谢永进！继续看，李才，你发现了什么？

李才：我发现喷气式飞机1秒飞行200米。

教师：比小轿车快很多呀，还有呢？

李才：人造卫星1秒飞行7900米。

教师：我们在右下角看到的就是太空飞行器，它1秒能飞行7900米，快不快？觉得它快的给它竖个大拇指。好神奇的事情，科技是如此强大！下一张图片，谁认识这个图？ 

赵亚宁：新冠病毒。

教师：这就是新冠病毒，新冠病毒引起的肺炎非常严重，很多护士和医生都在一线治疗病人，需要注意的是，如果不戴口罩无防护地接触，15秒就能感染，大家一定要预防这种疾病！疫情发生后，120救护车很忙，争分夺秒地运送病人；护士阿姨穿上了厚重的防护服，但是给老人输液的时候，穿刺仅用了5秒钟，大大减轻了病人的痛苦，让我们给这些护士阿姨和医生叔叔点个赞吧（学生伸出大拇指）。谢谢他们为我们国家作出的贡献！好，手放下，我能看到刘旭希认真的眼神！

《中国教育报》第0版