让音乐成为人生的伴侣

周末，读完了荆歌童年课系列的最后一本《音乐课》（中国少年儿童新闻出版总社），前几天还收到他的新书《他们的塔》。我对荆歌说，你慢点儿写啊，我都来不及看啦！说归说，喜欢归喜欢，荆歌的儿童文学的确是好看的。他写的就是他的童年生活，也是我们这一代人儿时的生活，但是我感觉他又不完全是摹写，他的童年课系列，其实也是在努力创造一种理想的儿童生活、理想的校园生活、理想的课堂生活。

在读这本书之前，我就在想，不知道荆歌的音乐细胞怎么样？他的文学才华、书画造诣，注定了他的《语文课》《美术课》精彩完美，相对语文课、美术课而言，音乐课应该不是他的强项了吧？不知道他最后能够写出怎样的文字？细读以后，觉得我的担心是多余的了。我又在想，荆歌一定有个好嗓子，也许还会弹一手好吉他吧？他那个样子就是一个文艺青年的做派，他一定是一个多才多艺、全面发展的好同学吧！

回到这本书来。《音乐课》是以一位小学音乐老师的自述展开的。音乐老师在小学是很重要的，虽然音乐课是所谓的“副课”，但是学校的重要活动是离不开音乐老师的。书中通过班级合唱、文艺汇演、歌词大王、娃娃童音等故事，讲述了一所小学音乐生活的许多片段，讲述了一位音乐老师的酸甜苦辣，也讲述了音乐与人生的许多哲理。

关于大合唱的故事扣人心弦。面对学生不同的音乐天赋，在练习大合唱的时候，如何对待经常“跑调”的学生？最简单的办法是不让他参加合唱，减少“不和谐”音符，但音乐老师认为，班级合唱少了任何一个同学的声音都是不完整的，“我们是一个快乐的集体，缺了任何人，缺了任何声音都是遗憾的啊！”结果，他们全班的大合唱拿到了全校的第一名。

如何唱得好？什么才是好声音？音乐老师认为，仅仅靠整齐、靠技法是远远不够的，“唱歌不光要音准节奏，还要用心唱，唱出我们的感情，唱出对大自然的热爱，对生活的热爱”。同样，书中也借老师的父亲之口，讲出了乐器演奏的真谛：弹奏乐曲也是如此，真正的音乐，不是用手指弹出来的，而是用心弹出来的。

书中的老师对于保护学生学习音乐的积极性也有许多好的做法。如喜欢吉他的小毛头，偷了上海阿姨家的钱买了吉他，悄悄藏在老师这里，想让老师教他。被小毛头爸爸发现以后，老师又主动帮助小毛头还钱，鼓励小毛头学好吉他。老师对小毛头说，如果学会了，就把吉他送给他。老师还告诉他：喜欢音乐没有错，音乐是美好的东西，它可以净化我们的心灵。如果有音乐相伴，做个好人，我们的心灵就能够像音乐一样的美好！

书中关于音乐公开课的情节也很有教育意蕴。知道老师要上公开课，学生们比老师还要兴奋，让老师好好准备，他们也要提前“演习”。老师却告诉大家，公开课不是演戏，不需要排练，不可能事前安排好让谁回答问题、让谁唱歌，“那样多假啊，那样还是上课吗？”所以，只要像平常一样，开开心心地上课、快快乐乐地唱歌、讨论问题、享受音乐，就一定能够上好公开课。结果，虽然一波三折，但的确给听课的老师们呈现了一个清新自然但精彩绝伦的公开课。

作为书中的一个重要“道具”，有一个八音盒。它是崔玲芳的姑妈作为崔玲芳12岁生日的礼物，从奥地利维也纳专门寄来的。八音盒能够自动弹奏《致爱丽丝》的曲子，对于小学生来说非常奇妙，也非常珍贵。围绕八音盒的落地摔坏与修复，管丽丽的焦虑和马小飞的善意，马小飞舅舅的高超手艺和舅妈的冷若冰霜，作者用寥寥数语，就把每个人物内心世界描写得细致入微。最后，修理得完好如初的八音盒又作为礼物，成为崔玲芳赠送给爱好音乐的马小飞病中的陪伴之物。

音乐课究竟何为？与其说音乐课的功能是培养学生的音乐鉴赏能力、音乐实践能力，还不如说音乐课的价值是让音乐成为学生一生的伴侣。如果我有机会做音乐老师，当牢记这一点，这是荆歌的《音乐课》给我的最大启示。荆歌在送我的每一本书上都题签一句他喜欢的话，这一次，他选择的是宋代诗人陈与义的诗句：“古今多少事，渔唱起三更。”是啊，古往今来的许多人与事都很快烟消云散了，只有那快乐的渔夫在半夜三更还在吟唱着歌谣。

爱上音乐吧，让我们做一个快乐的“渔夫”。

（作者系苏州大学教授，新教育实验发起人）

《中国教育报》2020年11月11日第11版