保持创新自我的冲动

　　很难长期坚持学习，是教师群体中较为常见的现象。根本原因是，教师在价值认同的层面更多地依赖于“读书高”的传统，在这样的学习价值观下，教师只会把学习当作“负担”，很难从中获得成就感和乐趣。因而，建立正确的学习价值观非常重要。

　　在教育一线，我们会发现，高学历和专业对口未必会在教学上效益突出，许多教师跨专业执教凭借自己更加主动的学习，往往会取得更好的教学效益。实际上，学习不仅是教师专业发展的工具，也是自身职业生涯体验的重要通道。

　　那么，教师如何保持高昂的学习状态呢？

　　学习，是一个不断自我肯定与否定的过程。加强对自我学习心理的研究，关注自己在学习过程中的内心冲突，强化对放弃心理的自我批判，是教师能够将学习进行到底的动力。一些教师经常反思工作实践，撰写教育随笔，发表文章、讨论问题，进而倒逼自己深入学习，就是不断实现自我超越的有效手段。

　　当然，教师的学习与课堂教学是深度融合的，吃透教材备好课、科学制订学生管理方案等都是很重要、很直接的专业学习。比如，教师善于将碎片化学习内容串联起来，融入系统的备课中，转化为更有深度、更有价值的研究，从而获得积极的情感体验。

　　总之，教师只要有认识自我的好奇心和创新自我的冲动，敞开胸怀，拥抱学习，就一定能进入专业发展的深层领域，在自我觉悟的路上越走越远。

　　（作者单位：辽宁省凌源市万元店中心校）

《中国教育报》2025年07月10日 第03版