当前区域教研基本都有“主题”名称,但是存在评课偏离主题、议课不能回归主题等问题。这些问题导致区域主题教研低效、形式化,不能围绕主题提炼解决问题的教学策略。自2010年以来,重庆...
在学校教育的诸多描述中,人格教育是一种基于“本我”、锤炼“自我”、实现“超我”的教育,是对学生在知识学习、能力培养、性格养成、人生观、价值观塑造等方面有目的、有计划的体验和...
在民族地区推行教师校本自培的过程中,学校一定要破除“等靠要”思想,善于从本校教师身上发现培训资源,进而唤醒学校内在活力。 充分挖掘校内培训资源。在学校的日常工作中,我们...
2020年10月,《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》出台。随后,云南、北京等地相继公布中考体育改革方案,引发社会广泛关注。在此,本刊编辑部从专家、区域、学校三个视角出...
语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点,事关国民素质提高和人的全面发展,事关历史文化传承和经济社会发展,事关国家统一和民族团结,是国家综合实力的重要支撑。而推广...
民族团结进步创建工作,必须以铸牢中华民族共同体意识为主线,通过深化对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习,树立和突出各民族共享的中华文化形象和符号,加强对各民族...
近段时间,教育部在官网发布,将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容,建立学生心理健康档案,评估学生心理健康状况,对测评结果异常的学生给予重点关注。前段时间,由中国科学院心理研究所...
内地西藏班(校)是我国民族教育内地办学的重要模式。广东省中山市实验中学是孙中山先生故乡的一所百年名校,是国家级示范性普通高中,先后获评“广东省首批中小学心理健康教育示范学校...
中华民族共同体教育是铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的重要途径。自中央提出加强中华民族共同体教育以来,各地各校逐渐开展中华民族共同体教育,取得了一定的成效,同...
为促进民族地区用好三科统编教材,提高民族地区教育质量和水平,教育部教材局有针对性地组织开展了三科统编教材巡讲活动,对民族教育、发展薄弱地区教育进行重点指导帮扶工作。笔者作为...
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