“两书一信”赋予教育协同“纸短情长”

“不谈作业母慈子孝，一谈作业鸡飞狗跳”。疫情期间，网上流传着许多关于家长辅导孩子写作业的视频，引发众多家长的共鸣。如何有效破解家庭教育的盲点和痛点，使家校合作不仅仅停留在开几次家长会、搞几次专家讲座，内容上向纵深推进，形式上更具仪式感；合作方法上突破时空限制，让家长自由选择，更具灵活性和有效性。近年来，浙江省金华市婺城区以“两书一信”为抓手，化解家校合作痛点，取得了事半功倍的效果。

“两书”，即学校（幼儿园）向新生发放的入学通知书，同时给家长发放家长学校入学通知书；“一信”，即给家长的一封公开信，以不拘一格、喜闻乐见的形式，倡导“家长好好学习，孩子天天向上；家校紧密合作，孩子健康成长”的育人理念，实现家庭、学校、政府、社会“四位一体”协同育人格局。

精美设计通知书，文化育人走人心。在设计入学通知书时，区教育局要求各学校的通知书样式要有新意、有仪式感，这是孩子对学校的第一印象。样式上要突出一个“靓”字，让通知书成为学校的一张名片，学生和家长拿到通知书便充满期待；内容上要突出一个“特”字，把每所学校最具特色的校园文化、最美的校园景观、学长学姐的美好祝福印制到通知书上，即使毕业多年，学生看到入学通知书依然心潮澎湃。

各学校的“两书”不拘一格，各具特色。长山小学的“入学锦囊”里有一张导图，既能导览也能定位；一方魔镜，既能正举也能正心；一勺一筷，既是文明也是传承；手绘“两书”，既是祝福也是希望。这份饱含深情的手工制作的礼物，历经教师的折叠、粘贴、包装、入袋，是给新生定制的一份特殊礼物。

金华四中玉泉校区的入学锦盒内含“两书一信”、一枚校徽、学校简介折页以及取材玉泉校区八景图制作而成的一套明信片，从活动形式到入学通知书礼盒的设计，充满仪式感。

精心布置开学礼，仪式育人暖人心。辖区内各学校精心布置开学礼，把握好孩子踏进学校的教育时机，用温馨的布置、隆重的场面、规范的仪式放大教育各要素，让孩子有更多的时间、从更广的角度，身临其境获得暖心的体验、感悟新阶段的成长，引导孩子走好人生“第一步”。

各学校的迎新仪式暖心、庄重、喜庆，有的学校请高年级学生担任小导游、小讲解员，带领新生与家长一起游览校园。婺城小学、东市街小学等学校都有手绘地图，标志性“景观”一一在列，新生与家长像走进“大观园”，边走边看边打卡，留下一张张充满童真的初遇美照。环城小学的新生踏入“温暖之门”，参观丽泽堂、雷锋纪念馆、明月园等，各具特色的暖心仪式成为新生永恒的回忆。

仪式感教育不是嘴上功夫。虹路小学校长施彦文不仅手写每份通知书，还带领班子成员分组将“两书一信”送到学生家里，与家长见个面、聊个天，鼓励孩子体验劳动、热爱阅读与运动，将仪式教育“送到家”。

精巧构建“立交桥”，协同育人沁人心。学校举办家长学校，并给新生家长发放入学通知书。把家长组织起来进行有针对性的培训，是推进家校合作最直接、最有效的手段。各学校根据校情扎实开展线上线下培训，真正让家长快进门、学得法、走对路。

环城小学自2015年践行“温暖教育”，建设暖校园，培育暖教师、暖爸暖妈，共同培养“存暖心、做暖事、说暖话”的温暖儿童。2018年成立暖爸暖妈工作坊，邀请全国著名亲子教育专家举办讲座，为家长答疑解惑；举办家长学校层级进阶研修班，以学分制和系列培训项目的形式，提升家长家教水平，让家长做到“持证”上岗；常态化、周期性开设家长课程，填补教育领域家长教育的空白。

今年，我们进一步完善了学段中“两书一信”（学生成长证书和家长学习等级证书）、学段末“两书一信”（学生毕业证书和家长学校结业证书）的做法，组织家长参加浙江省家校合作线上平台，让家长自由自主学习家教知识；线下通过学校不定期开展亲子活动、书信交流、聊吧课堂等形式，推动家长学校突破时空限制，实现校内课堂与校外课堂相结合、集中培训与自主学习相结合、线下学习与线上学习相结合，完善家长学校内容的序列性、系统性，搭建起家庭、学校、政府、社会“四位一体”协同育人的“立交桥”，实现家长成长学校对家庭教育的有效指导，系统提升家长的育人能力。

（作者系浙江省金华市婺城区教育局局长）

《中国教师报》2020年08月19日第15版