坚守强师报国初心 办优办强师范教育

教师是教育发展的第一资源，教师教育是教育事业的工作母机。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基，并进一步明确要健全教师教育体系、提高师范教育办学质量、提升教师专业素质能力。湖北师范大学作为地方师范大学，是培养基础教育教师的重要力量，在教育强国建设中肩负着特殊的责任和使命，必须坚守强师报国初心，办优办强师范教育，回答好“强国建设，高教何为、师范何为”的时代命题。

坚持思想铸魂，培育新时代“大先生”。在2024年全国教育大会上，习近平总书记将“思政引领力”置于教育强国“六大特质”之首，把思想政治教育和思想政治引领提升到战略高度。《纲要》进一步提出要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，凸显了教育强国的中国特色，是教育政治属性的重要体现。湖北师范大学坚持加强和改进新时代学校思想政治教育，把思政课建设与党的创新理论武装同步推进，把思想政治教育与师德师风教育一体贯通，加快提升思政引领力。一是打造全方位思政工作格局，深入实施“大思政课—新时代共同成长工程”，全面推进大中小学思政课一体化共同体建设，学校“一站式”学生社区相关经验和成果入选湖北省建设案例，并在全国推进会上进行现场展示。二是坚持全过程理想信念教育，大力实施“铸魂育人行动计划”，常态化开展流动升旗仪式、主题团日等教育活动，特色化打造《话说新时代》《党的女儿》等思政金课，引导青年学生立大志、明大德、成大才、担大任。三是搭建全要素师德涵养体系，打造“以师之名 生动荆楚”宣传品牌，培育荆楚好老师等师德典范，推广“我心目中的好导师”典型案例，发挥榜样激励作用。

坚持改革破局，优化教师培养体系。全面深化改革是新时代的鲜明特征，教育是全面深化改革的重要领域。《纲要》明确提出要深化教育综合改革，激发教育发展活力。湖北师范大学聚焦教师教育改革发展中的关键问题，立足学龄人口变化的新挑战、教育优质均衡发展的新期待，积极探索适应教育高质量发展的教师培养新形态。一是创新教师教育课程体系，实施“教师教育+学科教育”培养模式，探索“人工智能+教师教育”融合路径，高标准建成教师教育实验教学示范中心，创建数字化“三笔字专业实训室”，强化核心素养养成教育。二是完善师范生实践教学体系，推动“见习、实习、研习”有机融合，建优“两站、两基地”（基层工作站、名师工作站，师训基地、基地校），聘请中小学名师、名校长任兼职教师，承接师范生实习见习、教育硕士驻校培养等任务。三是改革师范人才培养模式，师范专业试行“教师学徒制”，办好“卓越教师实验班”，获批6项“荆楚卓越人才”项目。开展教师学历提升计划，助力本地区中小学在职教师提升学历层次。

坚持学科筑基，擦亮师范教育底色。学科专业是高等教育的核心支柱，是立德树人的重要载体。《纲要》强调，推动学科融合发展，超常规布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。湖北师范大学坚持“四个面向”，统筹学科专业建设，持续强化师范人才供给。一是推进一流学科建设，以国内一流学科建设学科——教育学为核心，打造“师范教育”优势特色学科群，推动教育博士专业学位授权点立项建设，化学等2个学科进入ESI全球学科排名前1%。二是加强一流专业建设，建有国家级、省级一流本科专业47个，14个师范专业通过认证，思政等4个专业入选湖北省“优师计划”，每年定向培养近百名优秀中小学教师。三是强化一流课程建设，构建“国家级领培、省级引培、校级预培”三级课程体系，获批国家级、省级精品课程和一流课程94门。

坚持协同赋能，服务教育振兴大局。《纲要》提出的教育强国建设目标之一是教育服务国家战略能力显著跃升。湖北师范大学坚持人才培养与经济社会发展需要相适应，着力提升服务地方经济社会发展的能力。学校获批湖北省首批教师教育综合改革实验区，协同打造“黄石市—湖北师范大学”教师教育共同体，建立“地方、高校、中小学”协同育人机制，形成以“两站、双基地、一定向、一提升、一智库”为核心内容，以“校地共建附属学校、助力薄弱学校改造、提升师范生培养质量”为特色的黄石经验。“五峰模式”稳步推进，湖北师范大学附属渔洋关中学和附属磁湖中学入选湖北省首批示范性教联体。“毕节探索”成功开创，与贵州省毕节市七星关区人民政府签订教育合作协议，持续开展教育帮扶。“湖师品牌”持续擦亮，湖北师范大学附属黄石一中荣获黄石市“高中教学质量卓越贡献奖”，铜草花大学生志愿服务团助力西藏曲松基础教育发展获得广泛好评。

面向新征程，湖北师范大学将以教育家精神为引领，坚持把办好师范教育作为第一职责，加快构建面向未来的卓越教师培养体系，着力培养高素质专业化师资和高素质应用型人才，努力创建特色鲜明、国内一流、高水平的师范大学，为教育强国建设贡献更大力量。

（作者系湖北师范大学党委书记）

《中国教师报》2025年07月09日第1版