我们都是“多面手”

刚到山西省临县一所乡村学校时，感觉教学条件确实无法与城市相比，但学生眼睛里对知识的热切、家长握着我手说“拜托老师多操心”的淳朴，让我找到了当教师的价值。在这里，我们都是“多面手”：课上是传授知识的教师，课下要当关注学生冷暖的“大朋友”，遇到家庭有困难的学生，还要琢磨怎样帮助他们。就是这样的历练，让我从一个手足无措的外地毕业生，逐渐变成了能扛事、能兜底的“老教师”。这些年，看着一个个学生通过读书走出大山、改变命运，这种成就感是任何东西都换不来的，也让我铁了心要在乡村教育这条路上走下去。

说起这些年乡村教育的变化，最明显的是硬件升级：以前学校就是几孔破旧的窑洞；现在有了崭新的教学楼、标准化操场、多媒体教室、藏书丰富的图书馆，实验室里的设备也越来越好。还有就是观念的转变：以前家长见面就问“考了多少分”，现在更多会说“孩子在学校开心吗”“有没有参加活动”等；学校也开齐了音乐、体育、美术等课程，山里的娃也能跟着教师一起画画、唱歌、打篮球，脸上的笑容越来越亮。还有教师队伍，以前多是本地老教师，这些年通过“特岗计划”来了不少年轻教师，大家带着新教法、新想法互相学习，整个团队的劲头越来越足。

希望城乡教育资源能“流动”得更顺畅，特岗教师和山里的学生都能不断进步，一起让乡村教育“跑”得更快、更稳。

（作者单位系山西省临县高级中学）

《中国教师报》2025年09月10日第3版