破茧成蝶

掸去28年的灰尘，来到1992年8月。19岁的我怀揣梦想，在期待、兴奋和忐忑不安中来到学校报到。说实话，当时自己心里很没底，就这样在无措中开始了漫长的教育生涯。

虽然在师范院校也学了许多教学上的技能，但是纸上谈兵更多，与真正意义上的带班有很大差距。28年，许多记忆已经模糊，但是每每回忆起刚参加工作的时光，那种无力感仍然那么清晰。

最开始上课不知道该怎么上，我就照着教案讲，经常讲到一半下课铃就响了，剩下的内容总是想办法到处挪时间补上，当时真是满心沮丧、心力交瘁。更无奈的是照着教案讲，感觉多数孩子听不懂，也不爱听。经常是课堂上自己讲得满身大汗，学生却满脸茫然。那段时间，晚上经常从梦中惊醒，梦里全都是上课的情形。

曾几何时，我觉得自己不适合教书，唯恐误人子弟。可是天生要强的我，不想就这样被打败。我思考分析造成这种状况的原因，一一罗列出来，有的放矢一项项去解决、克服。再加上经过一段时间的教学，自己慢慢也悟到了一些方法，教学终于有所起色。

刚开始，我找来一至六年级的教材，了解小学数学六年的知识点以及各个知识点的联系、衔接及安排。认真阅读小学数学教学大纲，了解小学阶段各个年段的教学目标、教学重难点、教学要求及学生要掌握的基本知识和基本技能。就这样，我逐渐做到了心中有数，教学有理有据、张弛有度，不至于偏离轨道。

以前照着教案上课，我发现根本行不通，认真阅读教材、教参，同时借鉴其他教师的教案，三者合一终于形成了自己的教案，在实际教学中再根据具体情况做临时修改。

此外，我还经常向有经验的教师请教，他们也非常乐意把自己的经验教给我。我抽空去听同校教学经验丰富的教师的课，学习他们讲课时的措辞用语，学习他们分析问题的方式方法、逻辑思维，学习他们课堂上与学生互动的模式等。

我还经常“偷”师学艺。我会倾听别的教师怎么与孩子交谈，了解别的教师怎样布置作业、作业结构怎么安排。路过别的教室时，我会留心听几句别人上课的措辞用语……其实，只要你有心，生活就会有许多惊喜。

在这个过程中，我发现自己成长了，教学慢慢变得不再沉重，不再是压得我喘不过气的重负。我开始慢慢喜欢上了课堂，兴趣是最好的动力，只要喜欢往往就能干好。勤能补拙，此话不假，后来我的教学质量基本上都排在年级前面，成为名副其实的教学骨干，我也变得自信满满。

各位“后浪”，当你在工作岗位上遇到困难时，一定要坚强，努力想办法解决，相信你们一定可以的，加油吧！

（作者单位系四川省成都市新都区大丰小学）

《中国教师报》2020年08月19日第9版