看到了孩子眼里的光

2014年，我调任四川省自贡市大安区知青希望小学校长。这所学校地处深度贫困村，师资薄弱、管理滞后的问题十分突出。看着学生渴望知识的眼神，我暗下决心要改变现状。经过反复琢磨，我推出“代理校长”制度，让每名特岗教师轮流参与学校管理。这一创新举措效果显著，不仅提升了教师的工作积极性和管理能力，还先后培养出6名村级小学校长，逐渐形成“以点带面”的教师发展生态。

2023年，我调任江西省修水县漫江乡中小学。这所学校坐落于铁帽尖山脚、漫江河畔，是一所九年一贯制学校，共有15个教学班、560个学生，其中75%是留守儿童。结合学校实际，我提出“123N”课程体系：通过思政课厚植家国情怀，帮助学生培养2项体育技能，引导他们掌握3个艺术特长，同时养成N个好习惯。

但我总觉得还不够，山里的学生不该与前沿科技脱节。于是，我组建了“乡村小学AI科技馆”——当看到学生第一次触摸AI设备时，当看到他们眼里闪烁着好奇和兴奋的光芒，我瞬间觉得所有奔波和辛苦都值得。

从一名普通特岗教师到乡镇学校书记、校长，12年的坚守让我愈发坚信：教育创新需要科技赋能，乡村振兴需要教育奠基。未来，我会继续努力，让学生向更远、更亮的未来坚定前行。

（作者单位系江西省修水县漫江乡中小学）

《中国教师报》2025年09月10日第3版