摘要：2022年版课程方案与课程标准实施后，民族地区学校校本教研的转型及优化需求进一步凸显，需要以完善教师专业发展培训制度、创新校本教研形式、明确教研方向和任务及建立有效教学质...
推动教育高质量发展，教科研文化的引领不可或缺。贵州省黔西市教育科技局聚焦“办好人民满意的教育”目标，以教科研发展为支撑，以教师成长为根本，以促进学生健康成长和全面发展为核心...
摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》给民族地区教研工作提出了新要求。重新认识教研的地位和作用，加强教研活动形式和内容创新，更新教研活动原则和理念，把握教研活动...
摘要：地方课程权力的下放是新一轮基础教育课程改革重要的制度设计，作为国家课程的拓展补充，发挥了独特的育人价值，取得了一定的成效。进入新时代，随着国家基础教育课程教学改革的全...
摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》提出，通过义务教育阶段数学学习，学生要发展“三会”，获得“四基”，提高“四能”。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，本...
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布一年多以来，全国各地全面开展贯彻落实新课程工作，新一轮义务教育阶段课程改革稳步推进。民族地区是实施新课程的难点和关键区域，需要...
2022年4月21日，教育部颁布了义务教育新的课程方案和各科课标，是自2001年以来义务教育课程又一次系统的改变。这种改变以“立德树人”为核心追求，以“素养导向”为课程取向，全面推进...
随着移动互联网的普及、ChatGPT的问世，获取信息变得便捷和智能，在这个信息过载时代，人们面临的挑战已经从“如何获取信息”转变为“如何处理、理解和利用信息”，学校教育正从“学知...
摘要：与《义务教育历史课程标准（2011 年版）》相比，新课标在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面都有所创新。本文从历史课程的核心素养目标、大概念与核心素养目标的落实...
为落实立德树人根本任务，根据基础教育课程改革与发展需要，教育部组织专家修订形成了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标相较于旧课标，进一步...
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