记者在采访中得知，两年前的一件事，让教师们感触颇深。

　  那是一次体育活动时间，高一年级组教师正在备课，办公室里进来几个学生，神情肃然。

　  “你们有什么事吗？”一个老师问。

　  “老师，我们想找级部主任谈谈。”学生们一本正经地说。

　  “哦，你们先请坐，什么问题这么严重？”老师们很纳闷。

　  “每月一次测验太不合理，应该取消。”另一个学生显得很激动。

　  事情的来龙去脉很快弄清楚了。按学校规定，高一年级每月统一进行测试。但学生们很有意见，认为压力太大。于是推举“学生代表”来和校方“谈判”。虽然在老师面前学生不敢太“造次”，不过一开始，气氛确实有点僵。老师们解释说，测试目的是及时了解学习反馈情况，而学生们却说，他们做过调查，别的学校没有这样的测试。

　  在办公室外面，不时有学生来打探消息。此时，是遵从学生意见，还是摆出师道尊严来压制学生？斟酌再三，老师们说：“你们先回去，学校一定会尽快答复。”学生们悻悻然地离开了。一个老师跟级部副主任徐蕾开玩笑：“你刚在政治课上讲过民主，学生就活学活用了。”

　  究竟该怎么处理呢？徐蕾陷入了深思：“其实两方意见都有合理之处，关键是要充分沟通，相互理解，客观地看问题。”

　  契机很快来了，不久的政治课上，正好讲到了听证会。徐蕾决定针对测验的问题，举行一次模拟听证会。学生们事先被分为学生、教师、家长和社会人士的代表。他们认真地采访了学生、老师和家长，还分头上网查找资料。在这个过程中，他们听到了更多不同的声音。家长说，每月测验很有必要，可以巩固学习成果；专家说，要给学生更多自由发展的时间和空间。听证会很热烈，各方代表都充分表达了意见。不久，学校做出了适当的调整，一方面，根据学科特点，除了数理化以外，其他学科改为每学期只有一次测试；另一方面，淡化测试的评比功能，减轻学生的心理压力。

　  “实际上，听证会重要的是过程，而不在于结果，学生们的情绪得到了宣泄，也学会了客观地认识问题。”徐蕾笑道，“很多时候，教师应该相信学生，引导他们进行自我教育。”的确，从教育者尊重、宽容的态度中，学生们获得了成长的自信，不仅敢于表达自我，而且把学校当作自己的家，处处体现出一种强烈的主人翁意识。

　  高三学生刘兆稳曾有过一次勇闯校长室的经历。至今提起来，他还有些激动，还有几分自豪。那是在一年多前，随着前来参观的人越来越多，出于维护学校环境和秩序的需要，学校设置了一些保安人员。这原本无可厚非，但在刘兆稳眼里，这一做法有点“煞风景”：“我们的校园本来是一种非常自然的、没有人工痕迹的状态，如果靠保安人员来严令禁止，严加管束，就破坏了这里的自由、和谐。”

　  刘兆稳认真想了很久，终于有一天，他推开了校长室的门。尽管那一刹那间他有点紧张，但还是鼓足勇气说出了自己的感受。没想到，校长居然赞许地点点头说：“很好，我知道了，我会考虑你的意见的。”更让刘兆稳想不到的是，没过多久，校园里的保安人员就撤出了。自己的意见居然会被校长采纳，这让他更加热爱这个校园。

　  像这样敢于直面校长的学生，不止刘兆稳一个。在学校里，为人坦率的柳袁照，让老师们都有几分忌惮，然而，学生们却并不怕校长。或许在他们眼里，更多看到的是柳校长那一颗赤子之心。

　  “和谐中有点儿不和谐，是最大的和谐”。这既是一种教育的智慧，更是一种教育的境界，从本质上体现的是柳袁照质朴大气、崇尚自然的办学追求。

　  2007年9月20日，苏州十中振华堂，特级教师徐思源语文教学实践研讨会隆重举行。

　  为在职教师召开研讨会，这可是头一回。这一天，全国的、江苏省的、苏州市的语文界权威、教学专家，都应邀出席，300多人济济一堂。校园改造后，柳袁照把主要精力放在课堂教学上：“如果说过去一百年，我们要更多地传承学校文化精神，那么新的一百年，我们要打造大师，把校园的美向课堂延伸。”起初，徐思源极力推辞：“校长，我只会埋头上课，哪儿有什么教学特色？”“别紧张，你就好比一只被解剖的麻雀，是供大家评判的。”柳袁照笑着安慰，“我们要通过这次活动，梳理语文学科一百年来的传统，促进青年教师的成长。”

　  此外，柳袁照心里还有他的“精明算计”。长期以来，学校语文组里分做三派：“交互式”、“学院派”、“研究型”，风格各异，却缺少交流。为改变这种状况，他想到了“蝴蝶效应”。“我树立典型，是让其他老师看到别人的长处，学会相互接纳。”他的眼里闪着一丝狡黠，“有了良性竞争，才会激起一池活水。”

　  显然，在这样一个和谐的校园里，柳袁照对“和谐”却有着更深的理解，“和谐不是一团和气，而是一种动态平衡，有时候有一点小小的不和谐，反而更有利于发展。”