播种幸福的教育

——河北省衡水中学师生共同成长的故事

　　● 本刊记者 任国平 白宏太

　　在很多人眼里，河北衡水中学已成为一种教育现象的代名词。

　　每一年，全国的观摩学习者络绎不绝。学校设立“校园开放日”以来，最多一次接待了近两万人。去年，衡中召开教育研讨会，“呼啦”一下来了一千六百多人。一位专家看着主席台下黑压压的人头，脱口赞叹：“没想到，衡中竟有这么多崇拜者！”

　　在人们留下的意见反馈表上，随处能看到这样的评价：

　　“学生激情四射，教师充满爱心，校园处处可育人！”“来衡中已不下四五次，每一次都有新感受！”“感动，激动，震撼，如获至宝！”

　　同样不可思议的是，随着办学规模扩大，一大批师范毕业生走上衡中的讲台，教职工人数由十年前的140多人增至近500人，其中“80后”一线教师多达200人。在这样的背景下，衡中的教育质量却丝毫不受影响，反而逐年走高，在全省遥遥领先。

　　衡中像挖掘不尽的宝藏，吸引着人们深入探究。2008年春天，时隔几年后再次走进衡中，记者在学校奇迹般的发展背后，看到的是教师和学生之间的和谐互动、共同成长。

　　“学生的健康成长，首先得益于教师的专业发展。”面对各种赞誉，衡中校长张文茂始终保持清醒，“多年来，我们努力创建一个充满人文气息的精神特区，通过沟通、服务、引领，让教师感受到幸福，让教育变成享受。”

　　迈好“成人”第一步

　　阳春三月，又一批衡中学生迎来了一个期盼已久的时刻。

　　在学校莘元馆前，18岁成人仪式正在举行。踏着红地毯铺设的甬道，1600多名高二学生依次走到师长面前，接受成人帽，躬身行拜谢礼，然后庄严地迈进“成人门”。

　　“让青春在责任中闪光！”主席台上的标语，寄托着对学生的美好祝福和殷切期望。出席仪式的有衡水市领导、市教育局领导和家长，校长、年级主任和家长代表分别送上热情洋溢的贺词。场面之隆重与气氛之热烈，让学生们有些受宠若惊。作为成人节的礼物，每个学生都得到了一本《宪法》、一枚成人纪念章和一块成人蛋糕。

　　这一系列精心设计，把“成人”这个抽象的字眼变得生动而真切。“哎呀，一踏上红地毯，我的腿都不知道怎么抬了。”一个学生抚着成人帽，掩不住一脸幸福。“我儿子长这么大，头一次给我鞠躬。”家长哽咽地说，能亲自给孩子戴成人帽，让她很激动。

　　这已经是衡中的第九届成人仪式，每一次活动都很精彩。“整个仪式仅半天时间，但从筹备、设计到举行，用了一个多月。”高二年级班主任丁业胜很感慨。为吸引学生积极参与，教师外出考察、上网搜索、访谈，寻找灵感。戴成人帽就是今年的一个新亮点，一次研讨中，有位班主任提议，效仿古代男子成年“加冠”的做法，也给学生戴成人帽，大家一致赞同。成人纪念章是全校征集、学生自己设计的。

　　“每个教师都是怀着真诚的感情，全身心地投入到活动中，唯有如此才能打动学生的心灵。”高二年级部主任信金焕说。

　　成人仪式前，学校请每位家长给孩子写一封信。可在仪式前一天，信金焕发现，班里有三个学生的信还没寄到。了解后才知道，他们的父母文化程度低，不会写信。信金焕心里不是滋味：“看到别的孩子有父母写的信，他们该多么失落和难过，尤其在这样一个重要时刻，简直是永远无法弥补的缺憾！”

　　当晚，批改完学生作业，信金焕打开电脑，代笔给三个学生写信：“亲爱的孩子，当老师得知你们没收到家长来信时，突然有了这个想法，请原谅老师的越俎代庖……”三封信写完，已是次日凌晨了。

　　第二天，三个学生意外地接到信件，都感动不已。“我一向以为自己很坚强。可是在成人仪式上，我的泪水一直流个不停。老师的信是最珍贵的成人节礼物。”一个女生激动地说。

　　成人仪式后，各班举行了主题班会。该怎样“迈好成人第一步”，师生和家长一起回忆成长经历，一起畅想，一起分享成人蛋糕。最后，每个学生写好自己的愿望，投进许愿瓶，相约将来一起开启。“那一刻，他们好像一下子长大了许多。”丁业胜说，“以成人仪式为起点，各班开展行动大比拼，比班级风貌，比宿舍内务，比个人行为，目的是将学生的感动转化为长久行动。”

　　这样的活动，透射出一个鲜明的主旨——关注细节，努力延伸教育的过程，增进学生体验的强度和深度。

　　在衡中，诸如此类的学生活动有很多。“像每周之星评比、十大学星评比、十佳班长评比、八十华里远足，等等，都已成为学校品牌性的常规活动。”校长张文茂介绍，“学校在开学初就把活动计划布置下去，有些大型活动往往延续一两个月。”

　　表面看来，衡中的校园生活很轻松，其实不然。作为一所全寄宿制高中校，从清晨被唤醒，到晚上熄灯休息，衡中学生一天的生活紧张有序。考察者惊奇地看到，即便是在列队等候跑操的短暂间隙，也没有学生说笑打闹，或看书，或读小卡片，人人惜时如金。

　　的确，面对“名校”的压力，衡中不敢懈怠。教学上有一套严格的要求，同时在德育工作上，他们主张把发展自主权交给学生，总是不吝投入、不吝时间，给学生提供充分的自由空间。无论学习多紧张，每个班一周一次的班会课，两周一次的团活动和德育活动课，都是雷打不动的。

　　衡中人显然明白，决定学生长久发展的，除了来自课堂和书本的有限知识外，还有从更广阔的空间中获取的情感、态度、能力和价值观。

　　理解，从交流和沟通开始

　　让高二年级生物老师赵春胜激动的是，这次成人仪式，323班的学生特意邀请她参加。这是学生一生中难忘的时刻。班主任、家长代表、任课老师……能来见证这一时刻的，无疑是他们生命中的重要他人。

　　仪式的最后，学生们写下自己的心愿和梦想，叠成幸运星或纸鹤，放进许愿瓶里。

　　许愿瓶当然要由最信任的人为他们保存。让赵老师意想不到的是，班长走过来，悄悄在她耳边说：“老师，您是我们最信任的人，您帮我们保存吧。”学生们都觉得，许愿瓶放在赵老师那里最踏实。那一刻，年轻的赵老师眼圈湿润了，她知道，瓶子里放着每个人18岁时最纯真美好的心愿。

　　坐在记者面前的赵春胜老师，文静而略显瘦弱。谈起几个月前发生的这一幕，依然难掩内心的激动。

　　2006年，赵春胜来到衡中。回顾两年的成长历程，尽管多为一些零散的小事，但正是在平凡而琐碎的工作中，赵老师慢慢走出青涩，开始体会到职业幸福。“每天和学生一起学习、生活，一起成长，有痛苦，有快乐，感觉挺幸福。最快乐的事是，一堂课下来能达到一种师生共鸣。如果我讲的内容让学生似懂非懂，就会特别难受、懊悔……”赵老师娓娓述说着自己的体会。

　　2007年9月，赵春胜接手323班的生物课。之前，323班生物课老师是衡中的生物奥赛金牌教练员，深受学生欢迎。赵春胜明显感到，学生不适应她，甚至有点拒斥。课堂上，她精心准备了一些调节课堂气氛的内容，但效果并不明显。

　　“也许是学生在知识方面不信任我？”赵老师暗自思忖。她更加注意备课环节。在深挖知识的基础上，反复推敲，增加学生活动内容，也很注意联系生活实际……但学生依然没有那种渴求的目光，没有和老师的温情交流。这让年轻的赵老师真有点挫败感，也有些委屈。

　　一个多月后，学校开运动会，323班的班主任请了婚假。

　　赵春胜作为任课老师，承担起了“临时班主任”的角色。运动会开了两天，她始终和学生在操场上奔走，和学生一起欢呼……

　　运动会第二天，下起了雨，气温骤降，班上不少学生感冒发烧了。赵老师带着几个重感冒的学生去医务室，还给其他学生带了板蓝根。“我至今难忘在青年教师集中培训时，张文茂校长的话，‘先有父母心，再做教书人’。当时，看着这些孩子一个个病了，心里既难受，又着急，感觉他们就像我的亲人。”赵老师回忆道。

　　这件小事之后，师生都感觉心气顺了，教学效果逐渐改善。这个并非刻意营造的情感交流契机，悄然化解了学生心头的疙瘩。

　　为了让任课教师和学生有一个情感上的交流和沟通，衡水中学打破只有班主任才上班会课的常规，要求任课教师每学期走近学生，隔周上一节德育活动课。

　　在那节德育活动课上，赵春胜敞开了心扉——

　　“为能备好一节课，老师宁肯不要美丽，第二天带着黑眼圈来到教室。在备课时总想尽可能在课堂上少留下一些遗憾，把准备工作做得尽可能完美。因为责任，因为心中有爱，我会尽最大努力把教育做得完美。为了备好课，我宁肯舍弃女孩子的最爱，周日不去逛街，成天泡在备课区。虽然离家很近，只有一个小时路程，但我情愿一年只回三次家，全身心地投入教育教学。”