深谙这一道理的宝安人，正在把教育义工的队伍不断发展壮大。除了家长义工外，区教育局又组织了一批高学历、高素质的青年教师，让他们加入义工的行列。每到节假日，他们或者在校园和社区里开展教育咨询服务，或者对“问题学生”进行跟踪指导、上门送教。

　　2007年3月，秉承“服务社会，传播文明”的宗旨，2000多名青年教师庄严宣誓，正式成立了宝安区教育系统青年教师义工队，也成为宝安德育的又一支生力军。正如区教科培中心德育部主任戚永川所言：“教育义工的出现，让‘人人育德’有了机制上的保证，必将吸引越来越多的人关注教育、关注孩子的成长。”

　　“160工程”：把社区变成一所大学校

　　滨海小学是一所新建学校，四周高楼林立。两年前，学校刚成立，为了估算就读学生的数量，教师们到附近的小区作调查。

　　没想到，他们一进小区，就碰了一鼻子灰。物业公司的管理人员瞪大眼睛问道：“你们是哪里的，有什么事？”“我们是滨海小学的，想了解一下入住情况。”学校德育主任陈奕耀陪着笑回答。管理人员说：“我们不随便接待外人访问，你们到教育局开个介绍信再来吧。”

　　本来是小事一桩，哪知这么麻烦。教师们求了半天也没用，无奈之下只好请社区居委会出面协调，物业公司才同意接待。

　　有了这一次小小的教训，学校很注重沟通社区，改善邻里关系。上学期，他们开展了一次“为民办实事”的活动。教师们带领学生走进社区，发放调查问卷，询问居民们对环境卫生、小区管理、社区发展的意见，整理出一份调查报告，交给物业公司。物业公司经理喜上眉梢，他们按报告中的建议，改革小区管理，受到了居民的一致称赞。被学校的诚意所感动，物业公司发出邀请，经理亲自领着师生们参观电脑监控室，了解物业管理流程。

　　如今，滨海小学与周边小区的关系极其融洽。每到节假日，学生们到小区进行体验式教育。物业公司也经常主动上门，帮学校排忧解难。

　　社区的支持和配合，无形中拓展了学校教育的空间。宝安是全国首批28个社区教育实验区之一。多年来，宝安区关工委在社区教育中功不可没，原省关工委主任方苞、现任区关工委主任温介平以及原区教育局的一批老领导文金水、陈标等，都为宝安德育付出了大量的心血和汗水。区教育局党委书记吉毅还亲任教育系统关工委主任，加强对学校德育工作的指导。他们组织全区的“五老”，即老干部、老教师、老领导、老工人和老专家，开展了一项“160工程”。

　　什么是“160工程”呢？“这不，一年365天，大约有160天是节假日。我们就利用这些时间，在社区里开展‘老少同乐、老少共建’活动。”新安街道关工委主任黎宝强解释说。

　　沿着一条窄窄的小巷，记者来到新安街道宝民社区，社区居委会设在一栋陈旧的两层小楼里。不过，别看办公条件简陋，这里却先后荣获“全国精神文明岗”、“广东省先进基层党组织”称号。

　　“麻雀虽小，五脏俱全。社区居委会管的事儿可多了。”黎宝强主任笑道。居委会里有很多功能室，一到假期，社区的老人各展其能，开办了外语班、书画班、棋艺班……全部免费开放，家长们乐颠颠地把孩子送进来。

　　居委会办公室的墙壁上，贴着一组学生照片。“这是我们的社区学生会，都是住在本社区的孩子。”黎宝强介绍说。有了社区学生会，来自不同学校的孩子们融为一体，各项活动都组织得井井有条。

　　在宝民社区，记者见到70多岁的马亚君老人。退休以后，社区的老少共建活动，让她找到了精神寄托。几年来，马亚君坚持对孩子进行一对一帮扶，大伙亲切地称她“马大姐”。“家长把我当成自家人，有什么事都找我商量，社区就像一个大家庭。”马大姐乐呵呵地说。

　　这样的社区，更像是开放式的学校，原来令人担心的育人“死角”，变成了德育的重要阵地。每到开学，社区还为每个孩子出具一份“社区报告书”，对假期表现作出评价，盖章后反馈给学校，真正使社区和学校之间形成联动关系。

　　同时，学校也越来越重视社区教育，不仅加强引导，争取社区的支持；而且从理念、方法和教育资源上提供援助。

　　宝安区观澜街道有一个远近闻名的“凌志村”，居民生活富裕，家家都有豪华轿车。几年前，观澜二中的教师们发现，学校里成绩差的、经常违反纪律的，大多是这个村的孩子。学校多次到社区居委会呼吁，社区干部却不当一回事。

　　眼看讲道理没用，学校改变了策略。到了期末，他们进行了一次特殊的统计，结果显示：全校学生中，本地学生占30%，外来务工者子女占70%；但从学习情况来看，前者的平均成绩比后者低15分；从违纪情况来看，前者的违纪次数占全校的50%。

　　当这一组数据摆在社区干部面前，他们都大为吃惊：“不抓教育不行了，吃亏的是我们自己，可不能让孩子变成败家子。”

　　这一回，社区居委会动了真格的，推出一项“土政策”：学生严重违反校纪，不仅受到社区通报批评，而且影响家庭的年终分红和就业安排。有了“经济杠杆”的约束，居民们都不敢不重视教育。慢慢地，学生们表现好了，家长观念有所转变，社区教育也有了起色。如今，每到教师节，社区居委会都要宴请学校教师，诚心诚意地表示感谢。

　　经过多年努力，一个关注青少年成长、重视道德教育的大环境正逐渐形成。2008年教师节，宝安区委、区政府联合下发了《关于创造青少年健康成长良好社会环境的若干意见》，号召各个相关职能部门各负其责，加入到大德育工程的建设中来。

　　中篇  培养爱的能力与智慧

　　2008年10月，中小学班主任国家级远程培训启动，宝安区成为全国100个项目县之一。

　　10月的宝安，骄阳似火，107位参加培训的班主任心里也燃烧着火热的激情。他们每天忙碌到深夜，通过网络进行学习研讨，分享经验、交流感悟，体验着成长的幸福。一个半月的培训圆满结束，他们被评为“广东省优秀项目团队”。一位班主任激动地写道：

　　“这是一次灵魂洗礼，一次心灵对话。它让我感受到了教师职业的高尚，也真正懂得了，爱应该是教育的起点。一个优秀的教师应该把全部身心奉献给学生。我们有责任完善自己，让学生快乐成长。”

　　班主任是学生精神成长的引领者，他们的素质决定着德育成效。在为学校营造良好外部环境的同时，宝安区从班主任培训入手，提升职业素养，创新学校德育。近年来，宝安不仅涌现了舍己救人的英模教师靳伟杰这样的感人事迹，而且培养了一大批爱岗敬业的班主任，在平凡岗位上感受着育人的幸福。

西乡中心小学开放式图书角

　　播下一颗爱读书的种子

　　7年前，宝安区组织教师到香港培训。一走进学校，他们惊奇地发现，校园里特别安静。师生们走路都轻手轻脚，说话细声细气。

　　“怪了，咱们的学生下了课满校园跑，像打仗似的。这儿的学生咋这么乖？”一位教师叹道。“大概是校园太小，没地方让学生闹腾。”有人猜测。“再说他们都是小班教学，比较好管。”还有人这样分析。可等他们走进另一所更大的学校，学生依旧很安静，大家想不明白了。当他们向香港同行道出心中的困惑，对方平静地回答：“我们也没有专门教育过，好像都习惯了，一直是这个样子。”

　　这个答案未免让人太失望。带着谜团，大家留心查看，最终有了一个小小的发现。香港的校园里到处都有书，教室门外、楼梯拐角、走廊里，都安装了小书架。下了课，学生们随手拿起一本书，看得津津有味。

　　这或许就是教育的奇妙之处吧。有时候，一个良好习惯的培养，胜过千万句的说教。

　　宝城小学的邱本芳是“广东省名班主任培养对象”，探索了一个“建设学习型班级”的好点子，深受同行肯定。可当初走上这条路，多少有些“无心插柳柳成阴”的味道。

　　有一年，邱本芳中途接手了一个四年级的乱班。那时候，学生在她眼里一点都不可爱。他们上课叽叽喳喳，下课追逐打闹，三天两头闯祸。全校的常规评比，她的班级总是老末。她三令五申，仍不见效。

　　记得开学第一周，邱本芳布置学生写作文。收上来一看，有一半学生写了不足两百字。“这哪儿像四年级的学生，基础也太差了！”邱本芳很生气，拿着作文向校长林喜瑜诉苦。“别着急，先找准病根才能治病。”林校长笑眯眯地安慰她。

　　召开家长会以后，邱本芳发现，大部分家长文化程度不高，平时很少读书。结合语文课，她决定从培养阅读习惯入手，开展亲子读书活动。可是，不爱读书的调皮鬼，不管怎么强迫，总是坐不住。

　　困惑中，学校推荐她参加了一系列班主任培训。有一次，她听到一位专家谈到建立读书奖励机制的经验，不禁豁然开朗。回到学校，邱本芳满心欢喜地开始了新的尝试。

　　在邱本芳的班里，整个教室被分成8个区域，每个区域就是一个读书小组，选出一位“读书官”。邱本芳设计了一系列读书活动，在小组间展开竞赛。比如，每个小组有一张读书登记表，每读完一本书，就在登记表上贴一枚读书标，记为5分，积满100分，可以获得一枚金牌。让学生们兴奋的是，拿到这枚金牌，就能得到校长颁发的奖品。

　　校长哪儿来的奖品？原来，一次家长会上，一位家长听了邱本芳倡导读书的设想，当即决定捐助1000元表示支持。邱本芳用这笔钱买了一批图书，跟校长一合计，就有了这个主意。

　　学生们不知道来由，在颁发金牌时，邱本芳说：“因为你们热爱读书，校长决定亲自奖励你们。”奖品就是一本校长签名的图书。能得到校长的奖励，在学生眼里可是了不起的事。他们越读越带劲儿。

　　过去，学生们午饭后常在教室里打闹。邱本芳就利用这段时间，开设了阅读课，师生一起遨游书海。渐渐地，班里出现了可喜的变化。很多学生迷上了写作，出现了一批“小作家”。最意想不到的是，课间追逐打闹的学生少了，连最调皮的学生也经常往图书馆跑。