三、人才强校筑辉煌——团结爱校，敬业奉献。

　　学高为师，德高为范。实验人历来把一流教师队伍视为一流教育的根本保障。60年，长路漫漫，坎坷沉浮，却始终葆有一支优秀的教师队伍，始终葆有一个杰出的名师群体，这正是实验人百战不殆的“大智慧”与“大手笔”。2000年后，基于长期理论与实践的积淀，实验人以崭新的理念提出——“人才强校”。在2000年出台的《五年发展规划》中，实验人以言立训：“打造一支师德高尚、学识渊博、业务精湛、身心健康、求真务实、开拓创新、个体有特色、群体有优势、富有事业心与责任感、深受学生欢迎的高素质教师队伍，是学校始终坚持的‘人才强校’发展战略！”

　　走进实验园300平方米的校史馆，如同走进了一段峥嵘而光辉的岁月。在这里，60载春秋被划分为7个历史时期，而在每个历史时期的板块中，都突出陈列着教师队伍建设的举措与成就，而贯穿其中的基本理念正是实验人坚定不移的战略——人才强校！

　　1948年，正是实验园筹建之时。为高起点、高水平、全方位创办“新型正规化”教育，实验人通过三种渠道，一是从解放区学校征调，二是从旧学校遴选，三是从青年知识分子中选拔教师，由此缔造了朝气蓬勃、奋发图强的第一支优秀的教师队伍。

　　杨明书，就是这支队伍的杰出代表。杨明书是生物课教师，他只身前往新宾、桓仁山区，一峰一壑地寻找，一锹一镐地挖掘，历时一个多月，采集到30多种、100多株树苗。当他把树苗运回校园时，同事们惊呆了：这个又黑又瘦，满身泥土的人，还是那个儒雅文弱的青年才俊吗？“理论就是要和实际结合起来，生物教学就是要和绿化校园结合起来！”在他的带动下，全校师生纷纷行动，仅一年里就栽种下1500多株植物，使半个世纪后的实验园依然掩映在幽香浮动的绿阴之中。杨明书一生严谨治学，坦荡为人，无私奉献，鞠躬尽瘁，被后人誉为“一代名师”。

　　20世纪50年代，国运将兴，民心激越，实验人乘风就势，培养出一大批德才兼备的名师。他们团结爱校、敬业奉献、育人有方、技艺精湛，赢得了校内外、省内外乃至东北地区教育同仁的敬重。于是，就出现了一种有趣的现象：人们根据他们在教学和学术领域中的独到之处，亲切地称呼他们为“杨生物（杨明书）”、“钱三角（钱永耀）”、“马代数（马学成）”、“赵语文（赵北柯）”和素有“武侠作家”之誉的语文教师王度庐。

　　杏坛代有才人出，各领风骚弄潮头。多年来，实验人坚守信念，始终把教师队伍建设作为教育改革与发展的第一要义，狠抓教师六大素质的提升，即师德修养、思想观念、知识构成、能力结构、教育科研、教育技术，确保了“辽宁第一校”的品牌，越磨越利，越挫越坚！

　　近10年来，实验园在人才培养机制的常态运行之外，结合深化素质教育和推进新课程改革的需要，科学规划，循序渐进，实施了多种校本培训工程。

　　1998年，启动以培养青年教师为主的“一三五八工程”；2002年，启动“名师工程”；2004年，启动“青蓝工程”；2005年，启动第二届“名师工程”……同时，实验人更适时穿插一些“微型”、“短线”的校本培训活动，如“教学百花奖大赛”、“说课比赛”、“优秀教师示范课评比”、“青年教师教学能力擂台赛”等，为形成“团结，爱校，敬业，奉献”的优秀师德，为营造“严谨，务实，灵活，求精”的优良教风，为展现实验园特级教师、学科标兵教师、科研先进教师、“奥赛”优秀指导教师、硕博学位教师人才济济、群星璀璨的局面而开疆扩土、铺路架桥。

　　现任校长刘玉华上任后，即对教师队伍建设投入了极大的关注。“以人为本，首先要以教师为本；唯有一流的教师才能培育一流的学生”，她对此笃信不疑。她开创性地制定了“关注教师生存状态，缓解教师职业倦怠，为教师打造专业发展平台”的举措，每年为此筹措专项经费，提供人力、财力、物力的全面支持。

　　以人为本，关注教师的生存状态，提升教师的幸福指数——实验园的领导班子向来以“官兵一致”的革命传统自律，向来以“人民服务员”的特殊身份自勉，他们千方百计地优化教师工作条件，不遗余力地排除教师生活忧难。在今天的实验园里，身体疲劳了，可以去“茶歇室”品茗小憩，可以去“馨书苑”阅览休闲；头脑困乏了，可以去健身室按摩肌肤，可以去体育馆舒展筋骨；心理失衡了，可以在同事间沟通倾诉，可以去心理室一吐心曲……教师们早已把实验园看作温馨的家。在这个家的温馨中，他们的生活压力、职业倦怠得到最大限度的消除；他们的素质潜能、工作热望得到最大限度的激发。人才，是这样锻造出来的！

　　今天的实验园中，藏龙卧虎，人才济济。在175人的教师队伍中，有高级教师80人、特级教师13人、硕士学历教师58人、博士学历教师3人，其中，获得国家、省、市级认定的教育专家、拔尖人才、骨干教师、名校长和名教师接近三分之一！正是在这支队伍整体推进、一往无前的凯歌声中，实验园被誉为辽宁教育的旗帜、东北教育的品牌、全国教育的标兵！