下篇 唤醒教师的生命激情

杨杰老师(左一)积极参加班主任社团活动。

　  教师队伍不应是平庸乏力的一潭死水，因为教育是激情和爱的事业。只有唤醒教师的生命激情，才会在平凡的教育教学中生发出无限的教育智慧。

　　走进西岗教育局大厅，有一句醒目的格言：“爱——教育的生命源泉。”这是苏霍姆林斯基的名言。在一般人的印象里，这样的话只有在学校才可能看到。一位教育专家看到这句挂在教育局大厅里的话，很是感慨：“这是一种很实在、很感人、很有内容的思想引领。”

　　爱是教育之魂、师德之魂。有了对教育的挚爱，教师才会潜心地研究，潜心地育人；有了对学生的真爱，教师才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地献给成长中的学生。西岗的教师们，正是在内心的激情与爱的驱动下，书写着爱与智慧交融的教育人生。

　　让思想顺着阳光生长

　　2009年教师节前夕，西岗区香炉礁小学杨杰老师荣获大连市第二届十大“仁爱之师”光荣称号。

　　香炉礁小学的周边环境比较特殊，目前大连市仅有的棚户区就在这个学区内。学校生源多为进城务工人员子女，学生学习习惯差，基础参差不齐。让这些孩子健康成长，老师需要付出更多的努力。多年来，杨老师一直坚持为一些急需帮助的孩子无偿补课。有的家长心里过意不去，想给杨杰老师一些补课费，都被她一一婉拒。

　　2008年8月，杨杰老师报名参加了西岗区教师进修学校举办的“班主任工作社团”。这是西岗教育局为发挥骨干班主任的带动作用而成立的一个组织。在这个工作室，只有杨杰老师一人年过50岁，然而参加社团的老师们都知道，杨老师是最认真、最投入、最积极的一位。杨老师参与的研究课题是“班级自主管理的智慧和艺术”。她一方面把自己的研究心得成功应用于班级管理中；另一方面经常和一些年轻的班主任一起交流、探讨，和他们分享自己的研究成果。

　　教师的工作激情，不仅仅是一种内心的热情，更应该表现为智慧的创造。这一点在杨老师身上体现得最为明显。香炉礁小学的董健老师和杨老师同在一个团队，她说，杨老师在班级管理方面的很多好做法值得借鉴，比如学生自主管理的一整套做法，“拿来就能用得上，效果特别好”。

　　杨杰老师把全部精力都放在孩子们身上。班上有几个孩子性格比较脆弱，她就在周末带着他们去爬大黑山，玩得不亦乐乎，孩子们在攀登的过程中得到磨炼；孩子们的父母忙于生计，根本没有时间带他们，杨老师会挤出半天时间，带着他们到旅顺旅游，见识现代化城市街景……

　　班上的小刘，家庭情况比较特殊。父母离异，跟着姥姥和妈妈生活。一家3口靠低保维持生计。在这个特殊的家庭里，小刘感受不到家庭的温暖和关爱，心理极其脆弱。别的孩子眼里的一件小事，到小刘这里往往会成为“一触即发”的导火索。哪怕同学把她的铅笔碰到地上，她也会放声大哭，整个教学楼都可以听到……由于性格孤僻，同学们越来越疏远她。在班上，杨老师通过小组合作和竞赛，推行学生自主管理。然而，谁都不愿意和小刘同组，即便勉强分在一组，也不愿意和她合作。

　　小刘就像是角落里的一枝花朵，柔弱而无力。杨老师为了让小刘重新过集体生活，学会正常交往，费了很多心思。她有一位朋友是心理咨询师，于是想到专业的心理援助。