本期关注：新学期的第一堂课怎么上

在调查中激发读书的欲望

——上好高中语文第一课 

　　每当教师面对一个新的群体时，他最需要做的事情是了解这个群体的基本情况。对语文老师而言，更重要的是激发他们读书的欲望，引导学生参与有益的竞争。以下就是我的一个课例。

　　第一节课，下发“情况调查表”。内容包括听说读写4类7项问题。

　　1． 学生基本情况，包括上小学和上初中的地点、学校，中考语文成绩等。

　　2． 手中现有工具书的种类及名称。比如，现在已订阅的报刊、喜欢看的报刊和希望订阅的报刊（均写出刊名）。

　　3． 学生读书情况的调查。包括“你以前读过哪些书籍（列出篇名，多多益善）？”“在你读过的书中，你最喜欢的是哪些（列出5～10种），简述喜欢的理由？”“你喜欢买书还是借书？简述买（借）书的理由。喜欢买哪类书、借哪类书？为什么？”

　　4． 对语文课的态度调查。包括“以前你是否喜欢上语文课，为什么？”“你喜欢初中的语文老师吗？为什么喜欢（或不喜欢），简述理由。”“你认为怎样上语文课才能有效地提高语文水平？”“如果老师讲得少，让你自己多读多背多体会，你会不会觉得枯燥无味？会不会因此觉得语文老师不负责或没水平？”“如果让你来上一节语文课，你会拒绝吗？如果不会，你将怎样设计这节课？”“现代人应具备多种能力，你认为哪些可以从语文课上获得？”

　　5． 学生说话能力的调查。包括“在众人面前说话你是否感到紧张？（很紧张、有一点、不紧张、不知道）”“你认为自己口头表达能力如何（很强、一般、不行、极差）？”“你认为是否有必要培养当众说话不怯场、简明连贯得体的能力？为什么？（简述理由）”

　　6． 学生写作习惯的调查。包括“你是否写日记、记过多久？”“你一般在什么心情下写日记？”“你是否有写随笔的习惯？”“你在什么情况下写随笔？”“如果要求你每周写一篇随笔、一篇读书笔记，你会不会觉得负担较重？为什么？”“如果作文采用先自判、互判，后教师评判的形式，你是否以为这是一种有益的改革？”

　　7． 学生阅读能力的调查。包括“如果要求你一周之内读20万字（相当于2.5本《读者文摘》），你能做到吗？”“在每周上课的5天中，你经常在什么时间看书？”“如果要求你一周之内读100本书，你能做到吗？”

　　第二节课，我组织大家对调查结果进行点评与讨论。

　　先是公布调查情况，树立学习榜样，提出学习要求。例如，表扬回答问卷最认真的、写字最漂亮和最工整的、订阅报刊最多的、看书最多的、写日记时间最长的同学；表扬各种理由叙述最清楚的同学和语文课设计最有特色的同学。鼓励大家在做事、读书、学识、积累、书法、表达等几个方面与同学展开竞争，并努力成为其中一项或几项的佼佼者。同时公布“写字不达标者”名单，要求他们每天练字15分钟。

　　接着，对调查中第7题的结果进行点评与讨论。