● 卞育能

　　近年来高考作文频繁以话题作文的形式出现，对于中学生来说，写好话题作文的重要性无须赘言。那么，如何根据话题作文的特点进行有针对性的备考呢？笔者结合2008年参加云南省高考作文阅卷的经历，认为应该注意以下5个方面：

　　一、审准话题，慎思明辨。

　　话题作文与过去的材料作文相比，确实降低了审题难度，给考生自由发挥提供了一个比较广阔的空间。但是，这并不意味着考生可以天马行空地随意写。近几年的高考作文在继续保持开放性的同时，也逐渐加大了限制性，不断凸显思辨色彩。无论话题怎样变化，命题者对于考生的隐性要求并没有出现根本的变化，即要求考生关注社会、关注人生、关注自我和他人、关注集体、关注历史、关注未来等。因此，学生一定要弄清话题的内涵和外延。在写作训练中，教师要让学生养成“袖手于前，疾书于后”的审题习惯，对构成话题作文的部分——引导材料、提示语、话题本身和写作要求一一解读，以材料与话题作为写作的起点，同时不要过多受背景材料的牵制，选择切合话题精髓的角度进行写作。

　　二、以读促写，强化积累。

　　据阅卷统计分析，高考作文一个很严重的问题，就是很多文章材料虚假，主要原因是很多考生材料储备不够丰富。对于高三的学生来说，大量的课外阅读是一个增加自己写作内存的好方法，正所谓“劳于读书，逸于作文”。当然，高三年级的课外阅读不能和高一、高二年级相同，一些长篇小说是不宜再读了，要选择一些短小精悍的时文来阅读，强调以精读为主，要从文章立意、结构、语言等方面全面分析、学习，好的语段可以摘抄，经常诵读。还可以分门别类选择新鲜素材加以积累，如按照内容分为“爱国篇”、“理想篇”、“立志篇”、“诚信篇”、“奉献篇”等，以此来丰富写作材料，做到“手中有粮，心中不慌”。

　　三、分项训练，突出特色。

　　进入高三，如果总是布置成篇的大作文，学生往往会疲于应付。笔者认为，可以进行分项训练，把专项训练和综合训练有机结合起来。教师要认真研究考试说明中关于作文的要求，对考点要求分项解析，然后按要求，抽出专门的时间进行审题、立意、开头、结尾、层次安排、语言表达等专项训练。实践证明这种化整为零的方法，可以大大增加训练的实效性。在高三有限的时间内，学生要想全方位地提高自己的写作水平是不现实的，因此在作文训练中，要让学生先对自己的写作水平和特点进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优势，有的放矢地确定好自己的主攻方向后下苦功夫，这样收效才会明显。比如，笔者通常会要求学生在作文开头结合话题写一组很有诗意的排比句，以此吸引阅卷老师的眼球，达到增加分值的良好效果。

　　四、打牢基础，规范文体。

　　话题作文一般要求文体不限，所谓文体不限，并不是说文体不分和文体不明。有的学生忽视文体要求，写出一些“四不像”的文章，结果丢了不少分数。话题作文虽说文体不限，但作为学生本人，也只能选择一种文体，并且还应考虑这种文体是否能反映出话题的深度和意义，以及是否拥有丰富的适合这种文体的材料。如果不具备这些条件，就应该选择其他的文体。话题作文的表达方式有议论体、日记体、书信体、小说体、散文体等。因此，在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文、说明文，打牢基础，力争做到记叙能流畅生动，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上发挥特长，求异创新。

　　五、工整书写，美化卷面。

　　高考语文采用电脑阅卷，电脑上显现的作文没有格子线，所以一个个字相对隔得较开。颜色可以调整，但字形没法改变，于是，这字形就容易出问题：首先，横不平竖不直的不规范的汉字经过扫描，整个字就变形。其次，字形小的，如果笔画又潦草，那就是一片涂鸦，成了雾里看花。因为阅卷时间长，教师眼睛极易疲劳，因此在阅卷时，阅卷者的心态都差不多。字迹潦草的作文，分数自然就不容乐观。笔者总会把每个学生的模拟考试作文扫描进电脑，做成幻灯片，让学生来评价，对于书写差的学生，会有所启发。

　　（作者单位：云南省南华一中）

　　（原载《中国民族教育》2009年第4期）