教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学教育管理学院院长陈玉琨教授，曾这样评价华东师大二附中：“它是一座金矿。只要你有心，就有挖不完的金子。”

　  作为华东师范大学的教育实验基地，二附中有着强烈的“改革精神”。

　  十年前，学校倡导“追求卓越”，如今已是上海市的城市精神之一。

　  六年前，学校首倡“首席教师制”，如今已渐成气候。

　  三年前，学校提出“学科德育”，争创“德育金牌”。

　  然而，变易成难。现实中，很多学校同样不乏改革的激情，却往往流于形式，没有成果。

因此，几个月来，在陆续的采访中，我们一直努力寻找让二附中成功的原因：不是因为一流的设施，而是因为制度和人心。制度支撑起一切向上的渠道，人心勃发出所有奋进的力量。当两者融合在一起时，学校便一往直前。

教师第一

——解读华东师范大学第二附属中学“强校之谜”

　  2005年10月9日，上海市浦东新区张江高科技园区，华东师范大学二附中，一树树的桂花盛开，若有似无的香，轻灵地漫开来。

　  “大同的特点，是他能够吸引学生像他一样热爱物理。”

　  “双双是一个大度又可爱的教师。”

　  “瞿平老师从不计较名利。”

　  “范小辉老师是一个大智若愚的人。”

　  ……

　  一见面，一个个老师的名字，快速地从何晓文校长的嘴里迸出来，快得几乎让人跟不上。

　  走在校园里，不时有老师与何晓文快乐地打着招呼。

　  “二附中的老师真是很优秀啊！”对老师，何晓文从不吝于赞美，她也许是我们见过的最会欣赏教师的校长了。

　  何晓文带着我们走进“科学探索馆”。在那里，50多岁的副校长、物理特级教师张大同，向我们演示“竞速轨道”：两条轨道各由两条铁杆组成，宽度不同，两个钢球被同时放到两条轨道的起点上。

　  “哗——”，较窄轨道上的钢球首先到达终点。

　  “你看，你看！”张大同兴奋地搓着双手，“两个钢球质量一样，两条轨道的长度和坡度一样，照理说，两个钢球的速度应该是一样的。可为什么轨道的宽度会影响钢球的速度呢？真是不可思议！”

　  尽管已多次使用过这台仪器，但面对物理世界的奥妙，那一刻，头发花白的张大同一下子沉浸到了物理世界之中，几乎忘记了身旁的校长和记者。

　  “一个好老师是从崇尚自己的学科开始的。”何晓文校长说，教师的敬业，首先源自乐业。作为学校的管理者，应该为教师们创造“乐业、敬业”的土壤，让他们在这片土壤上，提升自己生命的价值。

首席教师制

　 将自己的教学科研成果辐射到尽量大的范围中去，是我们首席教师义不容辞的责任。

　  “你们到科学探索馆之前，大同正带孩子们做实验呢！”

　  在旁人眼里，张大同老师是一个“痴迷”于物理教学的人。

　  但是，在7年前，他的工作积极性并没有如此高涨，甚至一度觉得自己在学校没了用武之地。

　  刚应聘上二附中校长的何晓文，敏锐地发现优秀教师的精力没有全部放在学校里。

　  连续70多天，何晓文找教师一对一地谈心，做了5万多字的调研笔记。

　  在和张大同谈心时，何晓文很恳切：“大同，你的价值体现在哪里？体现在你是一位优秀的教师上，体现在你有能力指导优秀学生在国际大赛中摘金夺银。”她允诺，二附中将为每位教师创造发挥才能的空间。

　  2000年，二附中推出了“首席教师制”，这在上海还是第一次。

　  这个制度规定，每个学科评一名首席教师，他们必须是在上海市本学科中具有一定影响的教学专家，应是“师德的表率”和“育人的模范”。

　  “首席教师制的初衷，是引入一种竞争机制，激励广大教师积极向上，为优秀人才创造一个施展才能的舞台。”何晓文说，教师是学校的第一资源，对学校的持续发展、对素质教育的推行，都起着极为重要的作用。但如今在中学里，老师一旦被评上高级教师，就感到职业生涯到了头；等评上“特级”，就更没有前进的动力了。因此，制定出新的激励机制势在必行。

　  当年，张大同申报了首席教师。经过教研组评议、校务会议初选和校外专家评审，张大同和7名教师成为二附中第一批首席教师。

　  “首席教师就像是乐队的‘首席演奏’，能在整个团队中起一个‘定音’的作用。”二附中党总支书记李志聪打了个形象的比喻。

　  在二附中，一旦成为首席教师，也就成了本学科的“将才”。不仅要担任学科教研组的组长，承担整个学科团队的组织建设任务，而且要担负起培养和指导青年教师的责任。

　  为此，学校要求，“首席教师的每一节课都是公开课”，青年教师可以跨学科、跨年级向首席教师们“取经”。而且，首席教师的称号不是终身的，目前是三年一聘，人人都可以申报，这一次没有入选，下一次仍然有希望。

　  “成为首席教师，不仅是一种待遇和荣誉，是自我价值的实现，更是一种挑战和责任。”当选教师的感悟不是没有道理。

　  张大同当选后，以平均每年近30万字的速度进行写作。这，对一位年逾50并担负着繁重教学任务的老师来说，无疑是一件非常辛苦的工作。

　  但他坚持着，“我要把我的教育思想，把我所有的经验都写出来。因为，将自己的教学科研成果辐射到尽量大的范围中去，是我们首席教师义不容辞的责任”。