到过江苏省南京金陵中学的人，很容易被她的教育生活所吸引：富有魅力的细节拧在一起，牵动师生的成长与心灵；真实动人的故事沉淀在校园里，形成学校百年的精神谱系。

　  有个小故事一直在金陵中学流传。一位高三学生，临毕业了，找到校长丁强：“校长，我有个要求，代替您给高一上一节地理课。”

　  丁强很感兴趣：“你是理科生，只在高一时上过我的地理课。你能保证自己‘拿’得起这节课？”

　  “我喜欢地理，一直坚持看这方面的书籍，还参加了相关社团。请相信，我上得不会比您差！”

　  接下来的地理课，这位学生拿着教材走上了讲台。大大方方，一板一眼，听得坐在教室后面的丁强频频点头。

　  不光是校长，就连金陵中学的普通教师也有很多故事。一次，一所县中来金陵中学考察学习。推门听课，是一节化学课。老师没有特别准备。课堂上，安静时掉一根针都可以听得见，争论时学生们一个比一个当仁不让。听完了课，县中老师私下交流意见：“金陵中学的化学课就这样？连一道练习题都没有，学生的成绩怎么办？”

　  后来，金陵中学给他们提供了一些资料。上面写着从2005年到2007年，金陵中学的高考成绩每年一个台阶。2007年，在出国学生不参加统计的情况下，本科上线率保持在90%以上。这个成绩，还是在学生数扩容了近一倍的基础上取得的。县中老师惊讶了：百年老校，金陵中学到底有什么秘密？

　  这些故事和细节，给金陵中学平添了一抹理想主义的气质和风骨，就如学校校歌所吟唱的那样，有一种宏大坚毅的品性：钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风。思如潮，气如虹，永为南国雄……

教育也需要“绿色”

　  一旦出现人为的、违背师生成长规律的做法，就只能斫伤师生的生命与成长

　  做金陵中学校长多年，有一件事一直让丁强难以忘记。

　  那是一个金秋时节，丁强心情沉重，赶到医院去看望一位病重的年轻教师。

　  当他来到病床前，这位教师吃力地睁开眼睛，抓住校长的手，眼里慢慢流出了泪水。

　  看到老师想说话，丁强赶紧将耳朵贴近了他的嘴巴。这位老师用非常微弱的声音说：“丁校长，我不行了，我在等你，有几句话要对你说。”

　  “我刚调到金陵中学时，在迎接新教师会上，你说过一句话，我记得很清楚。你说，金陵中学原来有一片天然草坪，每年到了春天都会引来许多小鸟。可由于学校办学规模不断扩大，学生人数不断增加，学校不得已把它换成了人工草坪，小鸟也就不来了。”

　  “我理解你讲话的含义，也能体会你的思想。我很庆幸自己遇到了一位有思想的校长，进入了一所有文化的学校，当时我就下决心在金中好好干一辈子，可惜我这一辈子太短了。我常常想，我们现在的教育，为了升学率，为了多几个清华北大，失去了很多、很多……”

　  丁强握住老师的手在颤抖。

　  他何尝不时时在思考这个问题：我们教育所拼命追求的，是否符合教育规律？是否符合师生成长的规律？符合规律的教育，就像那片天然草坪一样，能营造出一种绿色、自然的环境，吸引小鸟的到来。一旦出现人为的、违背师生成长规律的做法，就只能斫伤师生的生命与成长。

　  弥留之际，这位老师的思考，让丁强有一种锥心的痛楚。

　  “追求升学无可厚非，关键的问题是，我们该怀着什么样的心态，出于什么样的目的，并最终用什么样的手段和方法去达到。”丁强说，自己的教育理想是“绿色教育”，是一种符合教育规律、不以师生身心健康为代价的教育。

　  这种理想的教育，其前提是按照教育规律挖掘学生潜力，实施中尊重学生的身心发展特点，在不加重课业负担的基础上提高绩效，其最终目的是为了学生一生的可持续发展。

　  “绿色教育”转化为金陵中学的办学理念，就是“既要为学生的现在负责，又要为学生的将来负责”。

　  多年来，金陵中学一直坚守着自己的这个教育理想、办学理念。

　  金中人说，作为升学预备型学校，我们有责任，用科学有效的方法尽力为学生提供更多更好的升学机会。但作为示范性高中，我们示什么“范”？肯定不是去作“片面追求升学率的典范”！