在这个年级里，共有6名土耳其学生。一年多来的朝夕相处，让学生们了解到：土耳其禁吃猪肉，肉食主要是羊肉，口味偏甜。据此，大家早就开出了自己的菜单，列出了做蔬菜沙拉的原料。

　　课堂上，两位土耳其家长一边教孩子们做沙拉，一边告诉他们更多的事情：土耳其人喝的是红茶，做菜多用橄榄油或玉米油。一堂课下来，孩子们在了解土耳其饮食特点的同时，也对土耳其文化有了初步的印象。

　　在育才第三小学，来自美国、英国、加拿大、巴西、土耳其、菲律宾的几十个孩子，与中国孩子完全融合在一起。如果不是皮肤、眼睛、头发上的一些区别，仅从上课、活动、师生互动、生生互动中，根本感觉不到他们是外国人。

　　课间，是孩子们“英语大会”开讲的时候。从一年级到六年级，不管是窃窃私语的单向交流，还是众人一起唱歌、跳舞、做游戏，整个校园都变成了一片英语的海洋。

　　校长王小维说：“从娃娃抓起，是培养面向世界的人才的关键。”学校开办之初，她就带头开展了“国际理解教育”的专题研究。对小学开展国际理解教育的特点、主要内容、主要途径等问题进行了研究。结合研究，他们在自己的学校里进行了积极的实践探索。

　　南山区教育局局长曾令格认为，面向世界的教育，一是指面向世界的广阔胸怀、教育文化；二是指面向世界的人才观念、知识技能；三是指面向世界的人才工作地域、工作方式。面向世界的人才，应当是在通晓中国文化的基础上，了解世界各国文化与传统的人才，应该是懂技术、通外语、会经营管理的人才，应该是具有较强国际意识，通晓国际贸易、金融法律知识，能够适应国外工作生活环境的人才。

　　培养这样的人才，不再是一个遥远的梦想。南山区教育界为实现这个梦想，一直在进行着脚踏实地的努力。

　　为了给全区学校近距离开展国际交流提供便利，为培养人才提供参照，南山区积极鼓励建立国际学校。目前该区已经拥有蛇口科爱赛国际学校、鲸山国际学校、中加国际学校、日本人国际学校这4所国际学校。除此之外，还在一些学校开设了国际交流班。

　　2008年寒假，南山实验学校中学部国际交流班的孩子远赴加拿大学习、体验。他们走进学校，走进异国家庭，走进市政厅和大学校园，在那里度过了一个难忘的“西式春节”……

　　这个班，是学校与加拿大列治文市教育部门合作设立的。加方派出了两位资深教师，到学校任教英语、音乐、艺术课。他们不仅从加拿大带来了教材，也带来了崭新的教学方式。在课堂上，对老师的问题不论会与不会，孩子们都敢举手示意；无论答对答错，外教总是慈爱地望着他们，从不指责，更没有埋怨的意思。他们从不进行大量的知识灌输，不让学生死记硬背，而总是想方设法把孩子的目光引向校外无边无际的知识海洋。

　　一个学期过去，老师们都为这个班捏着一把汗：这么教学，成绩能好吗？怎么向家长交代？结果，出乎他们的预料，该班的英语成绩大幅超过其他班级，名列全年级第一。全校为之哗然。如今，老师们一有空儿就到国际交流班观摩外教讲课，教师学习多了一个窗口。

　　这个班的孩子到加拿大交流，对话列治文市市长时，知识面之广让市长感到惊讶；对话美国加州大学伯克利分校（UCB）学生时，精彩的提问令大学生们瞠目。鉴于该班学生的突出表现，列治文市教育部门决定，将适当安排部分南山实验学校初中毕业生到加拿大读高中。

　　“国际交流班对于增强孩子们对不同文化背景的理解大有帮助，对孩子们的一生都有非常重要的意义。”该班学生家长的这番话，代表了家长的共同心声。

　　从工具到文化：开创外语学习新境界

　　培养具有国际竞争力的人才，还有一个重要问题，就是外语要过关、外语教学要过关。

　　为此，南山区教育局提出，要以英语教育为核心，全面提高学生的英语熟练程度和交际能力。要根据儿童智能特点和语言学习规律，抓住幼儿、小学低龄时听说能力发展的黄金期，让孩子在幼儿园就开始学习英语，在小学一年级正式开设英语课，大力推广“兴趣、情景、活动”英语教学模式，切实提高教学效率和效益。

　　南山区教育局调研员、育才教育集团总校长刘根平认为，语言只有在与其相应的文化氛围中才能真正被激活，而文化也只有在积极的语言应用和交流中才充满魅力。

　　真正的外语学习应该是工具与文化的互动过程。在南山区中小学和幼儿园，外语教学都在生动地演绎着这种互动过程，他们从教材选用、内容安排，到课堂教学方式，都进行了一系列改革和探索。

　　以南山外国语学校为例，他们的英语教材以境外原版为主，以便为师生提供标准化、地道的教学资源；教学内容尽量与时代同步，贴近学生的日常生活；教学方式以交流互动为主，充分让学生参与其中；课堂实践中则设法营造真实的英语语言和文化氛围。

　　为了探索英语口语教学新途径，他们大胆采用了为英语电影配音的方式。负责该项目的学校教导处主任葛岩峰说：“电影，尤其是动画电影，因为画面丰富、场景感人、人物形象逼真、故事情节跌宕起伏，深受孩子们的欢迎。让他们在观看英文原版动画电影的基础上，尝试根据画面场景与人物内心活动进行配音，不但满足了孩子们喜爱动画片的要求，还为孩子们提供了真实的语言环境，使他们的英语口语能力大大提高。”

　　一位地道的美国“老外”，在听了学生为美国电影《狮子王》所做的英语配音后，不敢相信自己的耳朵，连声说道：“Is that true？Good！Very good！！（真的吗？很好！好极了！！）”

　　南山外国语学校的英语电影配音教学，为国内外教育同行广泛认可。有关部门在南山外国语学校举办了“全国首届英语电影教学观摩大赛”，学校为大赛提供了12堂观摩课。学校还受有关部门委托，举办了“首届全国英语电影配音课教师培训班”，首批培训了来自全国各地的120名英语教师。

　　南山外国语学校校长王水发说，电影配音不但为口语教学闯出了一条新路，而且扩大了英语教学资源的选择范围。

　　事实上，教材只是人类浩如烟海的知识的一种“样本”，并不是学习语言的唯一素材，特别是受到网络等多种资源的冲击后，教材的局限性就更凸显出来。于是，经过筛选的网上语言资源、英文名著、英文原版电影、英文广播、英文电视剧等就成了学校英语教师经常使用的素材，并被广泛运用于学校的英语课堂中。