男生怎么了

——从教育学的视角分析“新的性别差距”

　　● 胡振京

　　一

　　看过一篇报道，里面描述的场景，教育者也许并不陌生。

　　场景一：爱打抱不平的女中学生

　　喜欢和男生一起谈论体育竞赛，对政治“高谈阔论”，兴起时还会在绿茵场上飞起一脚远射……在江汉区一所中学，祝燕安（化名）告诉记者，她小学时练过跆拳道，很多同学对她都敬而远之。而祝燕安的打扮也像极了男孩，性格也很豪爽。

　　班主任刘兴老师说，小祝做事不认输，只要她认准了，再辛苦也会做好。有一次，学校组织野外拓展训练，条件很艰苦，男生都受不了纷纷退出了，但小祝硬是咬着牙坚持了下来。

　　在班上，小祝是个“正义”的学生，虽然有时带着霸气，分配做清洁、维持课堂秩序的时候，她确实很有威信。平时看到有人受欺负了，小祝也爱打抱不平。“不能总那么温柔善良，谁怕你呀？我妈妈说太温柔的女性，事业上很难取得成功！”面前的女生虽然还一脸的稚气，但她已不是那种传统上的乖乖女了，她更有主见和魄力。

　　场景二：课堂上温和的男孩

　　江汉区另一所初中课堂上，“小朱同学，你回答一下这个问题好吗？”老师对一名男生点名提问。那名叫小朱的男生慢吞吞地扭着身子站起来，头压得很低，脸涨得通红，回答问题的声音细若蚊虻。

　　这时，不少女生已暗暗捂着嘴偷笑起来。“他的胆子怎么这么小啊，像个女孩子似的。”初中女生小雪坦言，自己不欣赏扭扭捏捏的男生，“我们班的女生比男生可‘狠’多了”。女生的学习成绩不仅要比男生好，体育活动也比男生强。

　　据介绍，该班共有52名学生，其中29名女生。这次期中考试，班上的前10名，女生就占了8名，而且前3名还都是女生。再如劳动课、体育课等传统男生占优势的学科，女生们的表现甚至比男生还要出色。

　　对此，武汉某初中校负责人告诉记者，他曾在班干部竞选中看到有趣的一幕：参加候选的女生个个大胆泼辣，口若悬河。相反，本来就为数不多的参选男生却畏畏缩缩、胆怯拘谨，缺少应有的豪气和勇敢。以至于许多男生连声抱怨——现在的女生真厉害，头脑灵活聪明，个性风风火火，班里几乎都是女生的天下了。

　　当我们承认在教育的某些领域中，仍然存在女生处于不利境地的同时，也应该看到，近年来，在我国的中小学教育中，尤其是在城市学校里，性别差异发生了惊人的逆转——当被认为“聪明有潜力”的男孩和“用功但能力差”的女孩从同一起跑线上出发后，人们发现：男孩掉队了。

　　甚至有研究者认为，在教育领域中女生的成功度和发展度要比男生大得多，也要优越得多。这种成功度不仅表现在学习成绩、获奖方面，而且体现在升学竞争和基本素质的全面发展方面：这些年来，不仅男女生的成绩差距以让人吃惊的速度拉开，而且男生与女生在发展的其他方面的差距也在日益加大。在许多方面，大部分女生都要比男生表现得自信、大方、主动，能力突出，个性明显，而男生们则表现得相当“低调”和“平庸”，与女生形成了鲜明的对比。

　　笔者将这种现象称为“新的性别差距”。这种现象在城市的中小学中表现得较为明显，主要表现是男生在学习成绩上低于女生，在班干部、队干部、团干部等学生干部中所占比例较小，在三好学生、各种活动获奖者中所占比例较小等。而且，这种现象从小学阶段开始向上延伸，有资料显示，从2004年以来，在城市中普通高中阶段，男生的毛入学率已基本低于女生的毛入学率，而2005年男生高等教育毛入学率已经低于女生。

　　二

　　“新的性别差距”导致校园出现新的问题，如男女生关系紧张、某些男生在班级中处于“边缘”地位等。这既不利于男生的发展，也阻碍了女生的发展；同时，从学校的角度来看，这些新的教育问题也对学校日常工作提出了挑战。

　　为什么说“新的性别差距”会阻碍女生的发展呢？笔者曾经访谈过一些女生。其中，Z同学的情况很具有代表性。她是一位初三的女生，学习成绩一直保持在班级的前3名，同时也是班长。在访谈时，她给我们说了下面一番话：

　　从小妈妈就像要求男孩子一样要求我，教我要有自信，做事情要条理、有始有终，不要把自己的喜怒哀乐写在脸上。开始的时候不太适应，后来慢慢地我也就习惯了。由于我在学校学习成绩一直比较好，组织能力也比较强，在各种活动中表现得也大方，从上学以来我一直是班干部，现在是我们班的班长。

　　可是我知道，一些同学其实并不喜欢我，特别是一些男生经常找借口取笑我，对我做恶作剧。我的朋友越来越少，很多同学和邻居家的孩子都不愿意和我玩。当一名优秀的女生太难了！怎么才能有很多好朋友呢？我一直都在想，但到现在也没有想出来。

　　可以看出，“新的性别差距”导致了男生和女生的对立，并影响了男女生的正常生活。学校不仅是向青少年传递知识、技能、态度和价值体系的重要场所，同时也是青少年学习性别文化、性别态度和性别行为，实现其性别社会化的重要场所。男女生之间关系紧张以至于绝然对立，会严重影响学生的性别社会化，这对男女生未来的发展都是不利的。