庞大的教育资源怎么转化成改善民生的现实推动力？它不会自发产生啊！

　　潍坊市是全国知名的教育强市。

　　2006年，教育部、中宣部等五部委，在全国确定了6个素质教育的调研区，潍坊就是其中之一。在山东省，连续七年，潍坊的高考都遥遥领先。

　　“做潍坊的教育局长，是不是轻松得多？”我们问张国华。

　　他听了直摇头：“潍坊确实有很好的教育基础和发展环境。历届市委、市政府的正确领导，全市人民的共同努力，还有历任教育局长，尤其是李希贵局长的创新开拓，让我们有了强大的教育优势。”

　　“但怎么把教育优势转化成改善民生的优势，转化成促进社会经济发展的现实推动力？它不会自发产生啊！”

　　2005年末，张国华组织了一批专家，对影响学生成长的问题进行调研。调研收集了3万多份样本，从家长、学生，到教师和校长，问卷和座谈记录，堆得小山似的。分析报告出来，100多页，焦点不是学生，也不是教师，反倒是孩子的父母。

　　80%以上的家长，都对孩子的分数表现出过度关注，忽略了孩子的身心健康发展。还有部分农村家长甚至认为，孩子交给了学校，教育的责任就只在学校身上，自己没有责任了。

　　“一个问题学生背后肯定有一个问题家庭，这话一点都不夸张。”

　　张国华决定把家庭教育抓起来。教育局请来相关的专家，编写以案例活动为主的家长学校教材，花两年时间轮训了全市的校长和班主任。教育局还规定：每学年家长学校必须完成8个课时。

　　家长学校一开课，效果马上显现出来。

　　王秀芹原是孙家小学的校长。学校有近一半的孩子是进城务工人员子女。这些家长常常把孩子往学校一扔，就忙着赚钱去。

　　刚到孙家小学，有天放学时间，王秀芹听到传达室人员和家长吵架。原来，学生没写完作业，老师挺负责，就陪着孩子写。但家长领不到孩子就着急：怎么还不出来？他对王秀芹说：“你看，这个点儿正是卖菜的时候，老师还让我等着，这不耽误正事儿吗？”一句话，说得王秀芹鼻子一酸，在家长的眼里，孩子的学习，竟然抵不过家长挣钱的紧迫。

　　家长学校第一次开课。王秀芹对学生说，你们无论如何要让家长们来听15分钟，15分钟后，要走要留，都行。

　　15分钟，王秀芹问了所有家长五个问题：一是，我们的孩子刚生下来，跟北京、上海的孩子一样，但20年后为什么不一样？二是，同一个班级、同样的老师、一样的作业量，但20年后孩子大不一样，这又是为什么？三是，孩子来校好几年，家长来过几次？对于学生每天生活6个小时的第二个“家”，你关注了多少？四是，为了学生，老师们能撇家舍业，而家长们呢？为了自己的孩子，能不能舍弃一次玩乐的时间？五是，你了解今天的教育吗？你还能拿30年前的教育方法来教育今天的孩子吗？

　　问题问完，王秀芹说：“我的话说完了，如果你觉得今天的家长学校没有用，可以先去卖菜，先去挣钱，先去搓麻将。如果想留下，就留下来跟我们一起探讨怎么教育孩子。”

　　原先开家长会，三请四邀都不来的家长，除了有几位向班主任请假外，其余的，一个也没走。

　　一下课，家长们跑上讲台，团团围住了王秀芹：“校长，你今天讲的太实在了。以前我们不懂，现在听了心里都发慌，我要回去好好学习教材，免得将来让孩子埋怨。”“现在我才知道，孩子成长有个黄金时期，错过了，就再也补不上了。不像挣钱，错过了今天，还有明天。”

　　“在开设家长学校的过程中，外聘专家给了我们很大支持。”家庭教育和心理健康服务分中心的王立浩告诉我们，惠民中心成立后，家长学校纳入了他们的日常工作。

　　“为什么想到外聘专家？”我们问。

　　张国华却不说“外聘”，他说是“购买社会服务”。“全社会创造了这么庞大的教育资源，我们怎么把它组织起来，启动起来，服务社会，改善民生？”

　　言下之意，就是要打破“小教育”的框框，办“大教育，大服务”。“像家庭教育，社会有需求，我们就办这个事。而不是我们有多少人，就办多少事。”

　　围绕这个观念，教育局的工作方式变成了“项目管理”。就是把社会有需求的事情，全部立项。打破科室、部门、地域和行业的界限，只要能帮助项目完成的人，就可以请他参加进来。

　　2008年，潍坊市教育局确立了41个项目，聘请的人员涉及到20多个行业，400多人，相当于把教育局的机关工作人员放大了10倍。

　　“项目管理解决了两个难题，一是教育局自己干不好的事，比如治理青少年违法犯罪，我们研究不到位，就可以请相关专家和我们一块研究。二是教育局自己干不了，但家长、学生和学校有大量需求的，我们就用购买社会服务的方式。”

　　惠民中心成立时，把学生的心理疏导放到了家庭教育和心理健康服务分中心。可工作该怎么开展？工作人员研究了两个月，得出的结论是，就是有七八个专职人员，再一年花上50万，也不一定能办成这件事。

　　最后，张国华拍了板：“潍坊不是有两所高校，有很多心理专家吗？请专家来开展工作，我们购买他的服务。”

　　四两拨千斤。潍坊学院教授曲振国接下工作，不到一周的时间，就把两所高校的16个专家，加上中小学100多位有心理咨询师资格的教师、优秀班主任全部组织起来，还在7所中小学建起了学生心理研究与疏导的分站。

　　张国华大喜，拍着曲振国的肩头说：“你快办成潍坊的第二个教科院了。”

　　曲振国的团队还办起了心理教育与咨询的网站。不到一个月，网站的点击量就突破了4万。网上，孩子们可以就生活和学习中遇到的任何问题，向专家请教。再琐细、再幼稚的问题，都会得到专家的回应。

　　一个孩子说，自己被高年级的孩子敲诈零用钱。不敢告诉家长和老师，怎么办？“能不能请同学打他一顿？”专家提醒孩子，“千万不要”。但也不要害怕，更不要示弱，“请不要对家长隐瞒，告诉家长，让家长想办法。也可以告诉老师，特别是班主任，让学校帮助你。”

　　有孩子参加计算机编程比赛，初赛成绩不好，对编程学习退缩了。他问专家，“该不该接着学？”专家没有直接回答，而是让孩子自己分析学习编程的利、弊，鼓励他“自己作出抉择”。三天后，孩子回复专家：“我想明白了，重在参与。我会尽自己所能学习，参加复赛。”

　　为了表达谢意，孩子们常常在网上画上“O（∩_∩）O”（网络语言，意为“开心的笑脸”。编辑注），送给那些素未谋面的“老师”。

　　“你看，过去这些优秀的教师资源，都是沉睡的啊。我们用购买社会服务的方式，一下让他们活起来了。所有人都能共享优质的教育资源，多好的事。”张国华说。

　　有人说：“家庭教育归妇联管，心理疏导好像也不是教育局的责任。”

　　张国华一下坐直了身子：“未成年人思想道德建设还是文明委组织协调呢，但我们能不做吗？办教育，就要有教育的良知！”