“先做读书人，再做教育者”，才能让教育理想成为现实

　  “让所有的孩子接受更好的教育，让所有的孩子享受幸福的人生”是每个克拉玛依教育者的信念和追求。

　　2004年，李京被任命为克拉玛依市实验小学的校长。同行都很羡慕她，校园漂亮不说，设备在全市也是一流的：每个教室都配有多媒体，教师人手一台笔记本电脑。

　　“这是我们为了增加教育资源的大举措。”局长彭建伟说，教育均衡发展的大前提，是有充足的教育资源，要让所有孩子“有学上”。为这，在短短的3年时间里，克拉玛依新建了3所中小学，普及从小学一直延伸到了高中。

　　可走进校园，李京一点也高兴不起来。这是怎样的一支教师队伍啊？除了少数从别的学校抽调来的教师外，大部分都是刚从学校毕业的小年轻。

　　新教师来的那年，正好市教育局邀请了江苏省名师于永正来讲课。李京带着他们兴致勃勃地赶过去。于老师的讲座，就像一杯矿泉水，看似平淡，但沉下去，却有无穷的意味。讲座结束，局里有一张反馈表，李京洋洋洒洒地写了几百字，感慨这难得的精神享受。

　　但等她一看年轻教师的反馈，不由得傻了眼。一位年轻老师在反馈表上，潦草地写了四个大字：“不过如此！”大大的惊叹号，让李京又气恼又好笑。

　　怎么带领这样的教师队伍快速成长起来？李京没少想办法。一次，她到局里办事。碰到局长彭建伟，他顺手递来一本《细节决定成败》：“推荐给你，有什么想法，也可以写一写。”

　　李京写好了读书心得，挂到了学校的网络上。没想到，文章的点击率很快冲破了几百次。很多老师在后面跟帖，有的反思自己因为忽视细节而出的错。还有的说，自己也找这本书看了，获益匪浅，正打算把书推荐给更多的人看。

　　就在看到留言的那一瞬间，李京找到了学校前进的方向：读书和学习。“读书让人获得智慧，让人懂得做人和生活的道理，更让人知道自己的追求该是什么，理想该是什么。”

　  在她看来，唯有理想，才能推动人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟，才能让一个人的成长充满着激情，充满着恒心，更充溢着理性。“这比我对年轻老师说教一千遍还管用。”

　　李京跑回家，把自己看过的、觉得不错的书梳理了一遍，列成书单。她让全校所有人都读书，都写读书笔记。总务处老师找到李京，很为难地说：“我们也写吗？”李京斩钉截铁地回答他：“写！”她要让全体教职工都写出自己的思考，写出自己的认识，然后从思考里获得自我发展的动力。