专业成长的座右铭

　　我没读过初中，要教初中课程谈何容易。每天晚上，我都要在办公室学习到深夜。细钻初中所有的课本，把知识点总结分类，然后按顺序自学。遇到涉及多个知识点时，我先攻读一点，然后交叉领会。自己实在弄不懂的，就用笔圈注上，第二天仔细请教其他老师，直到自己完全理解掌握。

　　那时，教师手中只有教材，没有参考书，更没有大纲，对一篇课文的主题思想、写作方法、教学的重难点，甚至课文的分段都需要自己把握。我丝毫不敢含糊，经常拿出自己的意见与校内外同科教师一起研究。

　　为了真正提高自身语文水平，我从不人云亦云，也不惧怕权威，一定要拿出自己的意见和理由。我从不偷懒，一定要自己分析钻研、得出结论，只要我认为是对的，即使别人不认同，我也要坚持试一试。

　　我尝试跟其他学校同科老师组织在一起搞教研，主动上门听本校教师、外校教师的课，还请他们听我的课，帮助我在业务上成长。虽然我年纪最小，但大家一致推荐我任语文教研组长。在一次次的教研、观摩课和公开课实践中，我的教学水平渐渐提高起来。

　　我没上过初中这是自身的缺憾，但恰恰是这种缺憾，使我以初学者的角色与学生一起探究，一起完成学习任务，一起成长。现在想来，恰恰是这被迫无奈的方法适应了学生的学习规律和特点，适应了学生的身心发展的规律，从而收到了良好的教学效果。1978年，经过层层赛讲，我以设计新颖、教法独特、语言富有启发性和易被学生接受被评为县语文教学能手。

　　荣誉是前进的“鞭子”。此时，我对自己提出了更高的要求：课要讲出自己的特色，要走别人不曾走过的路，让别人从自己的探索中获得启迪。人无我有，人有我新，人新我精。就这样我带着年轻人永不言败的闯劲儿，又踏上了不断超越、不断创新的教学之路。

　　一时间，校内外、县内外来听课者络绎不绝。我几乎每周一次公开课。接受县教研室的工作也逐渐多起来，讲观摩课、作讲座，进行教改实验，指导别人讲课，命题，我忙碌并快乐着。

　　1979年，函授学习应时而生，我立刻报名参加考试。那阵子，学习的收获令我喜出望外，正好弥补了我知识的欠缺，我边学边教、边教边学，教学相长，就这样，我一口气念完了本科。

　　严格来讲，我没接受过初中教育，但凭借毅力和好学，凭借对教育事业的热爱，一步步地在教学中学完了我没学过的知识，在实践中扎扎实实地走过来、成长起来。于是，我对自强不息、奋发向上有了更多感受，也成了我不断成长的座右铭。

　　知识的丰厚，教学经验的积累，自强不息的发愤，使我由教书匠向教育科研型教师迈进。我阅读了各种教育名著，学习令我如处名山大川，每向上攀登一步，就进一步领略到奇峰胜景的无限风光；每向前跨进一步，就进一步感受到高山流水的无比清澈和幽深。有了先进理论的指引，我的教育思想发生了重大的变化。

　　1987年7月，我在依依不舍中离开了我从教13年零6个月的讲台，离开了我一生都爱不够的教师岗位，调任曲沃县教育局教研室做语文教研员。