曹波勇是一位有点个性的教师，他的人际关系一度不够融洽，自己也感到有劲无处使。徐树忠看在眼里，经常有意识地找他谈心，征求他对学校发展的意见，肯定他的长处，委婉地指出他工作中的不足，同时根据他的特长，委任他为红杏文学社社长，主编《红杏》校刊。在徐校长的帮助下，曹老师很快消除了心中的疙瘩，全身心地投入工作。近年来，有百余名学生在各级、各类刊物上发表习作或在各级作文大赛中获奖。红杏文学社被评为“江苏省优秀中学生文学社”。就像对待曹波勇老师一样，丁中非常注重在民主的氛围中给每个人以施展才华的机会。每年教师的课务、职务安排都通过双向选择，民主评议，量才使用。在教学活动中给教师充分的自主权，鼓励教师构建自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格。真正让名优教师香起来，骨干教师忙起来，平庸教师慌起来。

　　老教师张宝广谈起在丁中工作的感受，就用了一句话：“没有丁伙中学就没有我张宝广的今天。”数年前，一场大火烧毁了张宝广家的3间草房，生活本来就十分困难的他，陷入了更加不堪的境地。学校领导得知情况后，当即组织师生捐款，第二天便将捐款和学校专项救助资金送到张老师家里。当时张老师紧握住校领导的手感动得热泪盈眶，说不出一句话。是丁中这个大家庭使张老师度过了难关。张老师把所有的感激之情都表达在他的教育教学工作中。那年他所带的班有近一半学生达到优秀，他所教的英语成绩名列全市前茅。此后，张老师因工作成绩出色，几乎年年都被评为优秀教师，深受广大学生和家长信赖。

　　让每一个丁中的教师都感到集体的温暖，这是学校工作的基本思想。教师的工作是辛苦的，有职业病的教师很多，学校想方设法为教师治病提供方便；夏天时学校搞好防暑降温，冬天里搞好御寒保暖。为解决教师的住房困难，学校设法兴建了两栋教师公寓，让60余户教师居有定所。对后进校的教师，学校千方百计地与当地政府沟通，为他们减免宅基地的相关费用。为了解决青年教师夫妻两地分居问题，校长动用了各方面的力量……

　　在丁中有个不成文的规定，就是不允许教师带病工作。一旦有教师生病需要住院，学校工会和总务处的同志都会及时办理好住院手续，派人照顾。

　　许方华是年轻教师中的佼佼者，“扬州市教坛新秀”，多次在市级以上教学竞赛中获奖。城区的公办学校多次要调他，城区的民办学校也向他抛出“高薪的绣球”，可都被他婉言谢绝了。他说：“丁伙中学的环境很适宜我发展！”

　　如今的丁伙中学是老年教师恋校，中年教师爱校，青年教师兴校。人人怀着一颗感激的心走进校园，在充满人文关怀的阳光下放飞着自己的教育理想。

　　走向成功的乐土

　　丁中的领导深谙此理：教师的专业发展是学校发展的基础，没有教师的专业发展就不可能有学校的发展。所以要把学校建设成教师不断走向成功的乐土。

　　熟悉丁中的人都知道，学校有个教师读书会。这个读书会有章程、有计划、有组织机构，常年开展活动。校长徐树忠常说：教师读书的“高度”，就是学校的“高度”；学校的“高度”就是学生的“高度”；学生的“高度”就是社会的“高度”。从读书入手，来提升教师素质的高度。学校每学期都向教师推荐必读书目。如《我的教育理想》、《最后一锹土》、《不做教书匠》等。学校每年都根据教师的意见购进新书、订阅报刊，建起了具有一流设施的普通阅览室和电子阅览室。每年的上半年都举办一个月的“读书节”，活动内容包括名著阅读、心得撰写、学术沙龙、专家讲座等。学校还根据各项活动开展情况进行评比表彰奖励。

　　学校每年举行师徒结对仪式，并实行“师徒捆绑式”考核，“一荣俱荣，一损俱损”。对刚走上工作岗位的新教师，师傅要为徒弟上先行课。学校要求教师在集体备课中要做到“五定，五备”。“五定”即定备课时间、定备课内容、定中心发言人、定时检查，定期公布结果。“五备”即备教学内容、备学生实际、备教法、备学法、备习题。

　　课堂就是教师的练兵场。课堂就是教师专业成长的最佳舞台。丁中采取“以课代培”策略，开展“一人一课、一周一课、一月一课”活动。要求学科带头人、中青年教学骨干，教坛新秀上好公开课、汇报课、示范课、研究课和随堂课，发挥他们的引领辐射功能。在丁中每人每学期必须对全校开一堂公开课，本学科的教师必须一个不落地参加听课。课后实行“1+1”评课法，即优点、缺点同时说，不许说客套话。

　　为了让每一位教师都能看到希望，享受到成功的喜悦，学校为教师的专业发展制定了多种目标，设计多级阶梯。如：合格教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师等。其中教坛新秀、骨干教师、学科带头人又分为校、县、地不同级别，每个目标都有相应的标准。学校鼓励教师参加各种类别的教坛新秀、骨干教师、学科带头人的竞争，让他们在更高层次上发展自己。

　　在丁伙中学，教科研成了教师队伍建设的重要抓手。正如徐树忠所说：“教科研不能是沽名钓誉的花架子，而应该是解放教育生产力的重武器。”紧扣这一宗旨，学校实施“三为主”、“校本化”的教科研，即“以应用研究为主，以微观研究为主，以引入研究为主”；每一个研究课题都要体现“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”。教师把自己工作中遇到的最大的困难作为自己的研究方向。

　　把教师放到信息化的平台上摔打，确保教师队伍建设在高位起步。学校先后投资50万元在江都市首批建成了数字化校园，要求50岁以下的教师必须使用多媒体技术上课。到目前为止，已有近75%的教师建立了个人主页或博客。每个教研组都有自己的专题网页，外出学习的录像资料、名师的经典课例都放在资料库里与全体教师共享。学校的“红杏论坛”更是教师学习交流的平台，该论坛不仅吸引了本校教师，还吸引了许多外网游客。他们通过开放式讨论、发帖、跟帖进行激烈的思想碰撞。每学期学校还对教师的个人网页、博客、专题网页、班级主页进行评奖，扈庆宏老师的博客还获得了扬州市教育博客大赛二等奖。

　　江都教育界人士都将丁伙中学喻为一座大熔炉，他们觉得无论什么样的人进了丁伙中学，用不了几年的摔打，都能出落得有模有样。

　　桑明华，体育专科毕业，由于学校缺少物理教师，他改教物理。他一边参加物理本科自考，一边拜师学艺。边学边教，边教边学。任教3年就实现了重大跨越，他任教的第一届学生，物理单科成绩名列全市前列，因此他被评为校物理学科带头人，同时还被学校任命为初三年级部主任，破格晋升为中学物理一级教师。

　　陈艳霞，原是小学英语教师，因区划调整调入丁伙中学。她刻苦钻研，先后取得了英语大专学历、本科学历，还多次面向全市上公开课、示范课，获得了扬州市教坛新秀的称号，并独立主持了江都市级课题“创建学习型班级促进学生主动发展研究”。

　　袁明华，生化专业毕业，在校一直任教化学。他一步一个脚印，他从校级教坛新秀起步，拾级而上，短短几年时间就成为扬州市中青年骨干教师，并独立主持扬州市级重点规划课题“化学课堂教育有效性研究”。

　　现在，学校里一批年轻教师正脱颖而出。许方华、陈彬、管红梅、石小梅、李元娣等犹如雨后春苗。一支教有特色的教师队伍正在形成：陈艳霞娴熟地将多媒体技术与学科教学整合，课堂容量大，学生兴趣高；蒋芳的英语口语教学成效显著；张家银的数学课亲和力很强；孙士荣的物理教学对细节关注得特别周到……

　　目前，在现任的60位专任教师中，有中学高级职称的教师10人，地、县市级学科带头人、中青年骨干教师、教坛新秀13人，江都市有突出贡献中青年专家1人，江都市青年岗位能手5人，获得市级以上优秀教师、优秀班主任称号的有20人……

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。可以相信，占领了人才制高点的江都市丁伙中学在教育的大花园里定会绽放出更加美丽的花朵。

　　（原载《人民教育》2009年第1期）