作为一个校长，我时刻提醒自己，能否离教师近一点，再近一点，更近一点，从而帮助每个教师体验这种教育的幸福呢？这种幸福与那种缺少人情味的硬邦邦、干巴巴的口号、标语、措施、若干个“不准”、若干个“必须”或许关系并不大。草堂小学的诗意教育历程由此开始，也仅仅是一个开始。教育是慢的艺术，“慢工出细活儿”。经验告诉我，大量的细致入微的工作还在后面排着长队等着我呢！

　　雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”摇动、推动、唤醒……其间，有热量在扩散，有情愫在弥漫，有种子在生根，有芬芳在吐蕊。一切都是那么自然，一切都是那么自在，恰如清风，恰如细雨。

　　孩子、教师、教室、学校、教育……这一个个连接在一起的元素，也在这一过程中有机地生成一个关系式——

　　有了润泽的教师，有了润泽的教室，有了润泽的学校，有了润泽的教育，才能滋养出润泽的孩子。

　　没有得失可以计较，没有荣辱可以在意，随着年轮悄无声息地递增，我和伙伴们过着野花一样的从教生活：花香花谢，依然如故。

　　怀着登山人“因为山在那儿”的勇气和信心，用心用情，尽心尽力地工作在学校。无需叩问明天的收获，我无悔的是：我做了我能做的，我尽力做了我能做好的。

　　面对30多年前那个写作文的蓝继红，我微笑了，我想告诉她：我终于成为了这样的一个老师，更重要的是，有更多的老师，也成了你希望中的那种老师。

　　作者简介：蓝继红 1966年生，中学高级教师，现任四川省成都市草堂小学校长，小学语文特级教师。曾先后被授予“首届全国教育改革创新杰出校长”、“中央教科所十五课题先进工作者”、“四川省有突出贡献的专家”、“成都市教育专家”、“成都市公众评选的十佳教坛明星”，“成都市特级校长”，“成都市十杰青年”等荣誉称号，享受成都市政府专家津贴。主持的科研课题获四川省人民政府普教“教学成果奖”一等奖。著有《小学语文教学建模》、《小学语文课程与教学论》等专著。

　　（蓝继红）(原载《人民教育》2010年第2期)