二、推进：遵循教育规律，满足成长需要。

　　博大精深的京剧，该从何学起？又如何让南粤的孩子迷上京剧？“京剧进校园”的深入开展，充分体现出对教育规律的尊重。

　　首先，各试点学校从课堂入手，让京剧成为学校特色课程。海滨中学着眼于学校德育，开设了“京剧知识”的校本活动课。宝城小学通过学科渗透，让学生们在音乐课上学唱京剧选段、在舞蹈课上学习京剧身段，在美术课上描绘京剧脸谱，在语文课上赏析京剧唱词。弘雅小学则以弘扬国粹为主题，营造校园特色文化……

　　其次，在“京剧进校园”的推进过程中，我们特别注重从儿童的需求出发，为他们创设成长平台。为了激发学生们的表演欲望，我们定期在宝安区文化广场或剧场组织少儿京剧专场演出，让学生们展示艺术才华，进一步激发学习京剧的兴趣。孩子们俊美的扮相、优美的唱腔吸引了观众，也打动了家长。演出完毕，人们纷纷与京剧小演员留影，孩子们看着自己漂亮的装扮久久不愿卸装。几次专场演出下来，宝安校园里刮起一股“京剧风”，老师欢迎、家长赞扬、学生追捧。2005年4月，区教科培中心又挑选了新安中学、新安湖小学等8所学校，并与吉林京剧院签约，承担相应的京剧教学任务。

　　同时，为了进一步扩大京剧艺术的影响力，宝安区利用现代信息技术手段，开设了“宝安京剧娃”的专题网站，介绍京剧常识，展示少儿京剧演出录像，传递全区少儿京剧活动信息。

　　三、成效：普及提高并重，整体态势喜人。

　　宝安区“京剧进校园”活动开展四年多，取得了令人振奋的成绩，如今全区已有二三十所中小学校的七百多名学生学习京剧，涌现出了范子缇等“四小花旦”、周昊等“四小须生”、郑高陆等“四小武生”、钟笑天等“四小琴师”。

　　通过学京剧，学生们真正得到多方面的精神滋养：中华民族传统的忠、孝、仁、义在他们心中生根发芽，他们的普通话变得字正腔圆，也更加喜爱这门底蕴深厚、形式精湛的古老艺术。让家长们惊喜的是，学京剧的孩子文化成绩不但未受影响，反而更加出色。同时，他们的言谈举止也有了明显变化，男生傲岸挺拔，女生仪态大方。

　　在大面积普及的基础上，我们还注意优秀京剧新苗的培养，仅2007年就有三四十位宝安京剧娃在国内各项戏曲比赛中获奖。2007年7月，全国第11届少儿戏曲“小梅花”荟萃活动在宝安举行，“宝安京剧娃”一举摘得了七朵“小梅花”金奖。更难得的是，在2007年12月中央电视台第三届全国京剧戏迷票友电视大赛中，宝安学生范子缇和施懿双双获得银奖和特别奖。此外，宝安学生高欢和郑高陆先后以优异的表现，被北京戏曲艺术职业学院录取。

　　四年来，“宝安京剧娃”唱响了宝安，唱进了北京，走出了国门。“京剧进校园”活动先后被二十多家媒体报道上百次。2007年3月24日，中国戏剧家协会在北京举行“宝安京剧娃”现象座谈会，来自教育部、文化部、戏剧界和新闻媒体的专家、学者聚集一堂，一致称赞宝安开辟了一条推广京剧、以美育德的成功途径。

　　四、前瞻：抓住难得机遇，不断深入拓展。

　　回顾宝安区“京剧进校园”活动的历程，我们遇到很多困难，也看到了更多希望，感触最深的有以下几点：

　　首先，认识到位、领导重视是前提。从区委、区政府到教育局都大力支持，在资源配置上优先倾斜，并提供政策保障，加强舆论宣传。其次，开拓创新、知难而进是根本。宝安人以“敢为天下先”的胆识和“垦荒牛”的干劲，以创造性的工作，让京剧在南国的土地上生根发芽。第三，专家引领、高处着眼是关键。借助灵活的机制，我们从全国各地聘请了一批京剧专家，确保了活动的高起点、高水平。第四，严谨细致、措施得力是保证。按照“提高标准、追求卓越”的理念，区教育局从策划、组织、实施，到排练、演出等都做了周密、务实的安排。第五，舆论支持、营造氛围不可或缺。我们通过创设展示平台，通过新闻媒体持续深入的报道，赢得了学生和家长支持。

　　2008年2月，教育部下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》，广东被列入10个试点省市，这让我们倍受鼓舞。认真领会教育部的通知精神，我们也明确了下一步的工作思路：

　　首先，我们将在“京剧进校园”的基础上，做好“粤剧进校园”的普及工作，开设《京剧欣赏》、《粤剧欣赏》等校本课程。其次，通过“抓活动，促发展；抓演练，促提高”和“团队带动”战略，重视骨干队伍培养，以教师团队带动学生团队，加大推广力度。第三，加强“三项建设”，建设专兼结合的戏曲教师队伍；建立戏曲娃成长档案，完善戏曲地方课程和校本课程；建设服装道具齐全、设备设施完善的戏曲训练场。第四，提供“四个保障”，在人员、经费、活动时间和课程等方面进一步建立、健全保障措施。

　　弘扬国粹、传承优秀民族文化，需要全社会共同努力。只有让更多青少年热爱优秀的民族文化，树立民族自豪感，我们的民族才能越来越兴盛，越来越有希望！

　　（潘世祥 作者系广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心主任）

　　（原载《人民教育》2008年第7期）