记者观察

　　“建设节约型校园”岂能停在口头上？

　　●本刊记者  任国平

　　一个春日的上午，记者到某市一所小学听课。课堂可谓精彩纷呈，但在精彩之外，记者也发现了难以回避的问题。

　　那是一堂数学课，内容为《认识图形》。一间标准的现代化教室，所有的窗户都被厚厚的窗帘遮挡，进不得一线阳光。师生上课，屋顶8盏日光灯一直开着，黑板一侧的投影仪也始终开着……40分钟的教学，教师对投影仪的使用，仅仅是展示了几个简单的几何图形——那是完全可以在黑板上操作的。

　　窗外明媚的阳光被遮挡了，孩子们得不到自然的恩赐。大白天，本可以在自然光下上课的教室，偏偏用电灯代替，可谓奢侈。且不说孩子需要阳光的照耀，就说这形同摆设的投影仪，还有长明的日光灯，与校园内张贴的“建设节约型校园”宣传标语相对比，孩子们内心会产生怎样的反差？会有怎样的教育负效应？

　　记者接下来听的两堂课，同样的情形在重复发生着。即便在课间，也没有改变。

　　课后，记者私下询问负责总务的校领导“学校每年的水电花费多少”？得到的数字令人咋舌。

　　无独有偶。近日，央视“媒体广场”播报一条新闻，大意是高校校园水电浪费惊人！在某高校的教室、宿舍走廊、卫生间等公共区域，“长明灯”、“长流水”现象屡见不鲜。该校后勤人员介绍，一座教学楼一年用水平均浪费300吨，校内十几座教学楼，就有4000多吨水被浪费掉；宿舍楼一年平均浪费800吨水，校内30多幢宿舍楼，一年就浪费24000多吨。按1吨水4元钱计算，一年光水费就浪费10万余元！该校学生作过一次调查，据不完全统计，学校一年浪费133682度电，这够一个普通家庭用60年……

　　看来，水电跑冒滴漏，在一些学校早已成了见怪不怪的事！

　　记得在那所小学采访时，学校领导感慨地说，小学的规模相对小一些，公用经费总量也不大，在一些经济发达地区的中学，学生规模都在数千人，每年的公用经费（其中水电费、校园环境维护费所占比例不小）数额大得惊人。联系所见所闻的种种校园浪费现象，记者脑海里不禁产生一个大大的问号：这其中，有多少支出为合理性必需，有多少是跑冒滴漏？但愿这不是杞人忧天。

　　校园浪费现象还表现在学校硬件建设的盲目攀比上。一些学校的校舍建设、硬件配置没有从学生成长的实际需要出发，而是一味铺摊子，结果只能是把有限的教育资源白白浪费掉，发挥不出其应有的功用。这种不讲成本、不计代价的浪费现象很值得反思。一方面，学校管理者在呼喊“教育经费投入不足”；另一方面，校园里类似水电跑冒滴漏的现象却时有发生。一方面是贫困地区孩子点蜡烛和油灯读书；另一方面是条件优越的学校终日亮着“长明灯”，学生没有节俭意识。

　　学校是育人的场所，时时处处都应体现育人者的意愿。苏霍姆林斯基所在的帕夫雷什中学，是一所普通的乡村学校，面积不足50亩。没有华丽的校舍，甚至连像样的校门都没有，但这所学校却至今享誉世界！苏霍姆林斯基说过：“这里的任何东西都不应当是随便安排的。”可见，学校质量并不在于硬件有多豪华，学校的内涵、教育思想的力量才是最可贵的。教育者头脑中对于“培养什么样的人”要有一个清晰的认识，其价值取向应该体现在学校的点滴小事之中。

　　教育部一直重视节约型校园建设，曾就“开展节能减排学校行动”专门发出过通知，要求各级各类学校“做好学校发展和校园建设规划”，“积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源，保护环境”。近年来，北京市中小学每年在放寒暑假前要把节水、节电作为最后一课，学生回家后向家长宣传节水、节电的意义，做节约能源的宣传员。这样的好做法，应该推广开来，持之以恒。

　　“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。”厉行节约，不能只停留在口头上，要落实在学校日常的管理中，最终化为每个学生自觉的节约意识和习惯。我国在校中小学生有2亿多人，人人厉行节约，从小事做起，从身边事做起，贡献难以计量！

　　作为学校管理者，务必要在细节上多下工夫。日常工作中，要将管理责任具体化、明确化，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。如此，校园里的种种浪费现象，自然就会杜绝，学校才会真正发挥其应有的育人功能，“和谐校园”、“成长乐园”才不会成为一句空话！

　　（原载《人民教育》2009年第8期）