三、革故鼎新、面向未来的创造意识。

　　教育现代化必须珍视民族优秀的教育传统，汲取前辈大师的精神营养，在前人的肩膀上实现新的跨越。但是，教育现代化却绝不会在一个早上悄然到来。它应该是一个痛苦的嬗变过程。因此，转型期的教育难办、校长难当。但是，有挑战就有机遇！唯其矛盾重重，也才为有追求有担当有智慧的教育人留下了大显身手、尽显本色的空间。

　　2007年是苏州一中的“百年校庆年”。那段日子，我们常常处于无比的激动和深刻的沉思之中。回眸百年历史，苏州一中培养出了以叶圣陶、顾颉刚、王伯祥、胡绳、顾廷龙、陆文夫等为代表的一大批文化英杰和22位两院院士。仰望校史上那一个个灿若星斗的名字，我们倍感责任重大和使命光荣。十年树木，百年树人。学校以育人为根本，以培养人才为己任。今天从我们身边走出去的学生，若干年后会是怎样的呢？相对先贤，我们是来者；相对后人，我们又能为校史留下什么？我们也幸逢一个伟大的时代。现代化浪潮波涛汹涌，教育从未像今天这样赢得全社会关注，学校从未像今天这样面临巨大机遇和挑战，传统和现代、保守和革新、妥协和冲突，在教育观、教学观、人才观、价值观等学校生活的各个层面都错综复杂地存在着。我们如何不辱使命，续写百年苏州一中的辉煌？

　　校庆给予我们最主要的启示是：必须正确认识和处理教育与社会的关系。教育应该服务社会，以优质的教育满足社会的要求；但同时，教育为社会的服务不应是被动适应，而是主动协同，适度超前。苏州一中的百年历史告诉我们：只有用先进文化引领学校，学校才能繁荣兴旺。作为校长，尤其应该富有前瞻意识，敏锐感知时代脉搏，呼应时代召唤，勇立潮头，把握先机，面向现代化，面向世界，面向未来，紧跟时代步伐，践行自身使命。学校不应亦步亦趋，做社会的传声筒，而是要深刻认识社会发展趋势，在教育目的、教育思想、教育观念和教育方法等方方面面，勇于改革，敢为人先，革故除弊，大力创新，创造先进的制度文化、课程文化、社团文化、环境文化，形成良好的校园文化，为学生成长和发展提供优良的文化氛围。

　　为此，我们牢固树立“为（人的）和谐发展而教育”的办学理念，持之以恒地锻铸学校品格，升华学校品质，提升学校品位，矢志不渝地打造学校的“园林风格、书院风范、名校风采”，不遗余力地培育学校鲜明的办学特色。学校有特色，学生才能有个性；学生今天有个性，明天才能会创造。我们在积极开展群众性体育活动的基础上，形成了以羽毛球、足球为代表的体育特色；广泛深入地开展创造教育，形成了以机器人为代表的科技创新特色；以美益德，以美益智，形成了以“百年昆曲走进百年一中”为代表的吴文化教育特色。确定“基础扎实，素质全面，身心和谐，习惯良好的现代栋梁之才”的培养目标，大力实施素质教育，全面提升学校的教育品格、科学品质、文化品位，以校风正、教风淳、学风浓、质量高而在国内外享有一定声誉。

　　百年校史也让我们更加从容淡定。评价一所学校成功与否，需要历史的长镜头。站在50年乃至100年的时间节点上回眸，才会真正看清。校长一定要保持平和的心态，不是好高骛远，而是脚踏实地，一步一个脚印；不是趋时媚俗，而是有目标，讲操守，耐得住寂寞，守得住气节；不是急功近利，头痛医头，脚痛医脚，而是立意高远，夯实根基；不是追求表面热闹，轰轰烈烈，而是春风化雨，润物无声。要做遵循教育规律的事，要做经得起时间和历史检验的事，要做打基础、利长远的事。校长也一定要摆正自己的位置，想透校长和学校的关系。校长生命有限，而教育事业永恒。百年名校，是学校成就校长。要全心全意地依赖教师，找到对教师的依恋感。没有教师团队的成功，再好的教育思想的种子也不可能发芽！校长要把先进的教育理念真正内化为每个教师的理念和行为，使之扎根于每一个团队成员的心中。校长不必抛头露面或事必躬亲，应该掌握全局，把握方向，与教师水乳交融，荣辱与共。

　　为此，我们努力建设和整合一种新的学校精神文化，让整个团队形成共同的奋斗目标、共同的价值取向、共同的行为规范。一个学校、一个年级组、一个学科组可能没有一流的大师，但可以也必须形成一流的团队，确立“己欲立而立人，己欲达而达人”的“忠道”精神。我们着力强化教研组、年级组、班级组等“三组”建设，夯实管理基础，降低管理重心，努力追求“爱而不溺、严而不死、放而不乱”的管理风格。让每一个教研组成为教研集体才有集体智慧，每个年级组成为年级集体才有工作合力，每个班级成为班集体才会发挥其整体教育功能。这样学校的发展或者说学校的生命传承，才不会寄托在一两个“好校长”身上，学校的命脉也不会系于一两个好教师身上。

　　总之，在社会急剧转型、改革日益深化、教育加速嬗变的今天，我们既要与时俱进，紧跟时代发展的潮流，也要传承传统，弘扬民族教育思想的精华，牢固树立并贯彻落实科学发展观，坚定不移地走有中国特色的教育改革之路，立足现实，放眼未来，为社会培养合格公民，为国家输送栋梁之才，为中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

　　(原载《人民教育》2010年第9期)