师：如果让你来改写安徒生的原作，你认为哪些内容是不能缺少的？（学生讨论。）

　　师：谢谢你们的建议。听同学们的，咱们就选两处品一品。（讨论情节“（3）”和情节“（5）”，前者略。）

　　师：正因小鸭有着美好的执著追求，（板书，“苦难中拥有梦想”改为“苦难中追求梦想”。）走着走着梦想的花就开了，走着走着就来到广大的世界，走着走着就飞了起来，成为飞翔的高贵的天鹅！当孩子们兴高采烈地赞美，当那些老天鹅也不禁在他面前低下头时，小鸭是什么心情呢？

　　生：（译文情节“5”）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只……他竖起羽毛，伸直细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

　　师：如果说丑小鸭的过去是苦难的，那现在就是——

　　生：幸福的！丑小鸭经受了那么多的苦难，终于获得了幸福。（板书“幸福”。）

　　师：是的！可丑小鸭却难为情了，把头“藏”在翅膀底下。从心底发出快乐的声音（引读）——

　　生：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

　　师：那么，“当我是一只白天鹅的时候，我心底究竟是怎么想的呢？”译文没有写，不过，全藏在这段文字里了。注意，这里也有个“藏”。想想，如果说前面小鸭遇到的猎狗的“藏”，那是躲避世俗世界的厄运，那么在这个天鹅的世界里，小鸭为什么藏，藏的究竟是什么呢？联系这段语言，把小鸭藏着的心里话用这个句式说给我们听听。（课件：“当我是一只白天鹅的时候，我 。”）

　　生：当我是一只白天鹅的时候，我会将自己的幸福埋藏在心底。

　　生：当丑小鸭成为一只白天鹅的时候，一点也不骄傲，而是谦虚。

　　师：谢谢你们的“发现”。到此，在天鹅的世界里，小鸭“藏”的究竟是什么？

　　生：藏的是宽容，是一颗谦虚的心。他依然觉得自己跟当年的丑小鸭一样，是渺小的，没有什么值得炫耀的。

　　师：看来，他的藏，不仅是一个动作，更是一种姿态。原来，这个“藏”，是小鸭从世俗的世界跨入天鹅世界的“藏”。此时幸福的小鸭，藏在心中的是他成功后的谦虚，幸福中依然觉得自己渺小，卑微。“谦虚、卑微”合起来，可以用一个词概括——

　　生：大概叫“谦卑”吧。（掌声。板书“谦卑”。）

　　师：请你用“幸福”和“谦卑”两个词，再给幸福的小鸭诗意地题词吧。

　　生：既然上半句是“苦难中追求梦想”，我想这句应该是“幸福中心怀谦卑”。（教师补充完成板书。）

　　师：你们在这句话里品味出这么深的内涵，祝贺你们！那么，安徒生是这样直接表白：看小鸭多么谦虚，多么善良，多么谦卑吗？

　　生：不是的，他把丑小鸭的内心藏在文字里，不是外露出来。

　　师：是啊，不是张扬表白，而是含在心里，这是一种怎么样的表达？

　　生：“含蓄”。（板书“含蓄”。）

　　师：是啊，这么丰富而深刻的内涵，却是含蓄的表达啊。到此，你一定对译文中的这句含蓄的话会有更深的理解——

　　生：（读译文）“只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。”

　　生：这句话意思是说，你要相信自己，你不能被苦难屈服，只要你在天鹅蛋里呆过，你就是高贵的白天鹅。

　　师：照你的理解，如果生在养鸭场里，接受苦难，没有选择逃离，真的会成为高贵的天鹅吗？

　　生：即使有外表的高贵，没有对梦想的美好追求，在鸡鸭的世界里，日子是难过的，别人根本不认为他是天鹅，他呢，也会一辈子过着鸡鸭不如的生活。

　　师：就算实现了梦想，可幸福的你没有心怀谦卑，算得上真正的高贵吗？

　　生：假如没有谦虚的心，没有高贵的心灵，也就仅仅是外表上的高贵。

　　师：是啊，如果小鸭没有对自我的确认，永远不知道高贵为何，内心就可能永远是空虚的呢。

　　生：我明白了，真正的高贵，应该是心灵的高贵。

　　师：现在我们回过头来，说说这天鹅蛋指的究竟是什么？

　　生：天鹅蛋应该指的是一颗高贵的心。

　　师：那么，又是什么魅力，让我们对“高贵”有了深刻的理解？

　　生：是文字。

　　师：对，是语言，是安徒生的语言！这语言可以看，可以听，可以感受，可以触摸，可以想象！在诗意的叙述中不乏幽默，含蓄的表达中藏着丰富的内涵，并从中给我们带来心灵的启迪。你看，近7000多字的《丑小鸭》我们只是选择片段做了对比，就发现了这么多语言密码（出示课件）。何止这些（板书“……”），带着这堂课的体会，再回去完整地细细地品味吧，相信你品出的味道会更多。

　　读出童话后面的味道

　　一、走近安徒生。

　　师：安徒生说——

　　生：“我这一辈子是一个美好而曲折的童话故事，既幸运又坎坷。我一生的经历，将是我作品的最好诠释。”

　　师：安徒生究竟要说明什么呢？下面，结合安徒生的一本自传《我生命的童话故事》，也像刚才学习《丑小鸭》译文的样子，选几个镜头读读。再次猜想，《丑小鸭》这篇童话的后面还可能藏着什么语言密码？

　　二、走进安徒生。

　　（在音乐声中，学生默读安徒生的“出生”、“童年”、“成长”、“飞翔”四个乐章。）

　　1. 出生。

　　生：（课件出示，学生默读）“在丹麦欧登塞的一间矮小破旧的平房里，住着一对心心相印的新婚夫妇……1805年4月的一天，一个活生生的、哇哇大哭的婴儿诞生了，那就是我，汉斯?克里斯蒂安?安徒生……”

　　师：这个人有着1.88米的高个子，突出的大鼻子、极长的胳膊和一双特别大的脚。

　　2. 童年。

　　生：“街上的少年发颠地一大群追我过街，嘲笑我，并且高喊，看哪！戏剧家在跑哪！人们对我的奇特总是口伐有加，似乎对我古怪的行为深恶痛绝。我躲在家里的角落里，哭泣着向上帝祈祷……”

　　3. 成长。

　　师：同丑小鸭一样，安徒生不满足于家乡的生活，到外面寻找出路。成长中的他是怎样追求自己梦想的？

　　生：“四年的离乡奋斗，我深刻感受了这个广大、充满悲欢离合的世界……我阅读了莎士比亚、歌德等人的名著以及丹麦的古典作品。拜访过雨果、巴尔扎克、门德尔松……我知道我所追求的‘神灯’是什么了——那就是‘文学’。只要有百折不回的勇气和一颗真诚易感的心灵，就一定能够攀上文学的顶峰。”

　　4. 飞翔。

　　师：安徒生34岁时，生命中真正的春天开始了。他终于成功了！人们给他赞美和鼓励的花环。他的名字享誉全世界。让我们看看飞翔起来的安徒生的心灵独白：

　　生：“我一生的童话故事展现在眼前的，一直是情节丰富动人，这让我无比欣慰。厄运中包含着好运，痛苦中也能划出欢乐。那些曾经对我的不公，终究都为我带来了美好的结局。善良与尊重，坦诚与正直，我对人类的信任从来不曾让我失望过。对于所有高贵的好人而言，一生的童话故事总带有忏悔的神圣意味。所有的痛苦和艰辛都将消失，留下的是美丽的东西……”

　　5. 对比。

　　师：读了安徒生自传的片段文字，你有什么发现？

　　生：我发现安徒生和丑小鸭一样，都经历了出生、童年、成长、飞翔。作者借丑小鸭写自己呢。（课件出示表格。）

　　生：我发现，丑小鸭出生时是又大又丑的；安徒生呢，出生在矮小破旧的平房里，出生也是卑微的，而且长相特别，大家也认为他是丑的。

　　师：贫穷的家境，再加上与别人极不一样的长相，有点像——丑小鸭了。

　　生：安徒生的“童年”和丑小鸭一样经受了很多苦难。

　　生：成长中的安徒生，也有了梦想，就是文学，文学就是他的广大的世界。

　　生：成年以后的安徒生和丑小鸭一样“飞翔”起来。

　　师：正如安徒生所说——

　　生：（课件）“我所描写的几乎全在影射自己的人生，而所有登场的人物，也都是我一生中遇到的。”

　　生：原来，安徒生写的童话，所隐喻的就是自己的人生。

　　师：高贵是最富有诗意的童话。这“高贵”不就是安徒生的人生追求吗？（板书“人生”）写给小鸭的话，我们应该把这句话送给安徒生——

　　生：“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑。”

　　师：人生多丰富，童话就有多丰富。童话里有你也有我。今天，丑小鸭已经成为一个情结。我想，不仅仅是安徒生，你们，包括老师我，也读到了自己。每一个人的成长，不都是“丑小鸭”的经历吗？

　　师：相信，你再次捧起《安徒生童话全集》的时候，不仅会细读《丑小鸭》，你们还会细读——

　　生：（课件）《小伊达的花儿》、《豌豆上的公主》、《打火匣》……

　　师：你一定会发现，每一个童话都有安徒生的影子，或许还有你的影子，你获得的一定是更多的语言趣味与人生思考。你的人生也会向高贵走去，并对自己说——“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”。

　　（原载《人民教育》2008年第23期）