三、学校成功管理：从制度管理走向文化管理，营造促使学校成功的教育生态。

　  1. 目标：从优秀走向卓越。

　  2. 实践：建设多个形态的高品位校园文化。

　  首先，让制度体现共赢的文化气息。我们充分利用教育生态学中的平衡、生态位、联系、限制因子等原理，推出了对话管理、标杆管理、项目管理、危机管理等多种校本管理，使学校的制度充满着一种共赢的文化气息。

　  像我们倡导的“对话管理”，要求校级领导与中层干部、中层干部与普通教师、普通教师与学生、教师与家长展开全面的对话，充分体现“以人为本”、平等民主的理念，以营造“玻璃鱼缸式”（公开、透明）的良好氛围。

　  在第一次骨干教师评选过程中，对话管理取得了良好的效果。我们通过与全体教职员工对话、沟通，公开透明地产生出评选程序和人选，并妥善处理好落评教师的工作。骨干教师评选难题的成功解决，颠覆了学校原先存在的论资排辈的文化格局，确立了一种崭新的管理文化氛围。

　  其次，使理念彰显对人性的关注。我们提出“营造绿色教育生态，促进师生共同成功”的办学理念，确立“为学生成功提供优质服务、为教师成功创设优质环境”的办学宗旨，描绘“让师生充满成功感的名校、能提供真正优质教育的名校”共同愿景，从而实现对“以人为本”的全新诠释。

　  第三，用行为传递对幸福的体验。我们用“成长轨迹”、“校园之星”、“喜鹊行动”等生态德育的特色载体，使学生真切感受成功的喜悦。像“喜鹊行动”，其具体做法是将学生在校的良好表现，以“喜报”的形式通报学生的家庭及其所在社区，予以表扬，以强化学生的良好表现，形成表扬的长期效应，达到德育内化的效果。对教师，我们则实施“合作备课、资源共享、个人加工、师生反思”十六字备课方针，在“学习、研究、反思”的教师文化中，让教师体验到工作带来的幸福。

新思考：未来的路

　  我和学校，都还在成长的路上。面对将来，我们仍需思考：

　  1. 学校是什么？

　  学校是四面有窗的屋子，里面装的是明天。学校应当成为适合师生共同发展的、奔向灿烂明天的生命乐园。理想的未来学校应当有许多范式，我们通过“三维成功管理”创建的生态校园，应该是其中的一种。

　  2. 教育的理想是什么？

　  我认为，教育的理想之一应是创建适合师生共同发展的学校。有人说，“教育是一个评述用语”，那么我们似乎可以得出推论：受过教育=称赞他=他有一些可贵的品质。所以，教育就是引领和培养人，获得一些可贵的品质。这是我们最近发展区的理想，是可以实现的。

　  当然，教育是一项系统工程，需要凝聚教师、学生、家长、社区乃至全社会的合力。在长期的教育教学实践中，我感悟到：教育要引领，而不要迎合；教育要追求成长，而不仅仅是成绩；只有学生和教师的共同成功，才能有真正成功的学校。

（浙江省杭州市江心岛实验学校校长、教授级中学特级教师 陈 锋 原载《人民教育》2008年第3—4期）