三、学习实践活动与品牌打造相结合。

　　通过实践与调研分析，学校提出了“精致教育”的办学追求，关注过程、关注细节、关注差异、关注个体生命成长需要，尊重生命，通过提供优质的教育服务，实现“更为美好”的教育。

　　在追求“精致教育”的过程中，要克服形式主义，就必须将办学理念浸润到学校的日常工作中。为此，学校在管理与教学中进行了大胆的改革尝试。

　　开展长短课时改革，建立特色课程体系。上午每节课设置为35分钟，下午每节30分钟，每天多挤出一节课，保证书法、形体等校本课程课时。一些实践性较强的课程，则突破常规课时局限。35分钟大课间活动中，除国颁操外，学校还设计了韵律操、武术操、形体操等丰富内容。

　　实施小班分层和差异教学。我们先后开展8次“精致教育课程与教学”全校性专题研讨活动，对教学观念、课程执行、课堂教学行为等进行深入探讨，教师们对差异教学达成了共识并将差异教学的理念付诸实践：语文组制定学段《学生学习评价表》，把孩子的语文能力评价细化到识字、阅读、作文、口语交际、综合性学习等多类项目；数学组进行差异化作业设计，采用“培优作业”、“调查报告”、“小论文”、“数学小报”等形式，增强学生学习兴趣；艺体组为特长生建立“特长生档案”，为特殊学生设计培养方案；体育教师为体重偏轻、肥胖的学生开好“运动处方”……

　　推行家校共育。建立PTA（“家长与教师协会”）和两级协作组织——班级、校级家委会，班级家委会组织专题活动，全程参与策划和实施，教师协助配合。班级家委会组织活动平均每学年5次以上。目前，家委会已组织“商场学购物”、“爱眼护眼‘望绿’行动”等多项育人专题活动，家长参与面超过95%。

　　在制度保障上，通过“完善规章制度”、“强化岗位职能”、“实施流程管理”等举措，提高管理绩效。通过“实施流程管理”，将学校各项工作进行系统梳理，规范管理者和教师的行为。经过不断完善、修订，我们从教育教学常规、学生活动、安全检查、对外接待、档案管理、后勤保障等方面，以简明扼要、环节清晰的流程图形式呈现了101个管理流程图，汇集成《“精致教育”管理流程手册》。

　　在硬件完善上，努力做到合理规划、科学投入，体现满足学校发展需求与节俭治校相统一：24个专用教室的设备设施分期到位；原有停车场改建成乒乓球场地；为学生制定营养配餐，坚持精粗搭配；配置节能饮水机，等等。通过“精致教育”的办学实践，促进了学校的科学发展，为学生提供了优质的教育服务。

　　（原载《人民教育》2010年第1期）

　  编后