每个种子里都有自己的设计图 ——听日本学者大田尧先生讲演有感 ●中国教育学会会长 顾明远 不久前,我参加了清华大学举办的素质教育论坛,主要听92岁高龄的原日本教育学会会长大田尧先生的演讲。演讲一开始,他先讲了一个故事。大田尧先生说,他在农村有一位朋友,给他剖开了一个苹果,苹果核中有苹果的种子。他指着种子说,每颗种子里都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,使这个设计图按照设计发展成一个优质的苹果。这位朋友还告诉他,他只施有机肥料,从不施无机肥料,完全让种子自由发芽、成长,这样的苹果才又香又甜。如果施无机肥料,那生长出来的苹果,不是原来种子中设计的苹果。大田尧先生举了这个例子后说道,这就是素质教育吧。 大田尧先生批评现在的教育,完全是用成人的意志去要求孩子、同化孩子,就像给苹果施无机肥料,催它生长一样,扼杀了孩子本有的天性。他竭力抨击现在教育的功利性,忽视学生的人性。他呼吁要改变“无机化”的教育,改成“有机化”的教育,使儿童的天性得到充分自由的发展。 我认为,大田尧先生举的这个例子精辟极了。我们现在的教育,一定程度上不就是在给孩子施有害的无机化肥吗?一大堆无用的知识、僵化的培养模式、填鸭式的学习方式、枯燥机械的练习,没完没了的各种补习班,把孩子压得透不过气来。特别是那种无聊的补习班就像一桶一桶的化肥往幼苗上浇灌。父母还以为能够催肥庄稼幼苗,其实是在摧残幼苗。每一个庄稼人都知道,肥料浇多了是要烧死庄稼的。但我们许多父母却不知道这个亘古不变的道理。 大田尧先生还提到,人们只知道人的身体的生理是靠新陈代谢来发育成长,来维持生命的,而不知道大脑的智力发展也是靠新陈代谢来发展的。我们的教育就是要促进儿童智力的新陈代谢,使之不断获取新的知识,淘汰旧的知识,促进智力的发展。我认为大田尧先生的这个观点也很有创意,值得我们教育工作者深入思考和研究。 大田尧先生讲,给孩子施有机肥料,实际上就是要把真实的事实告诉孩子。他说他为什么一直坚持反对日本教科书的审查制度,因为他们把日本侵略中国写成是“进入”中国,而我们就是要让孩子了解事实的真相,这样才能真正发展孩子的天性,使中日世代友好下去。他说过去殖民主义,包括日本侵略中国和朝鲜,都是企图用日本民族去同化其他的民族。现在,我们的教育想用成人的意志去同化孩子。都是不对的,是违背天理的。 大田尧先生从微观的苹果生长说起,说到宏观的民族关系,阐明教育的本真是促进人的天性的发展,教育要追求和谐,追求和平。 大田尧先生是中国的老朋友,最早和中国教育学会进行交流。1984年曾邀请我会的张承先老会长访日。大田尧先生把自己的毕生献给教育事业和中日友好,访问中国已十多次。上次2006年他88岁访问中国时,因年事已高,说可能是最后一次了,但他回去后仍念念不忘中国。他说,他很想念中国。今年,他毅然决定把自己的92岁生日(3月22日)搬到中国来过。在这短短的3天时间内,他做了精彩的讲演,同时还要约青年学生座谈。他说,要把中日友好的种子让青年们传下去。 我们钦佩他的精神,欣赏他的智慧,我们要向大田尧先生学习,同时也祝愿他健康长寿! 大田尧先生简介: 大田尧先生生于1918年。是日本著名教育学家,曾任日本教育学会会长,现为东京大学名誉教授、都留文科大学名誉教授和北京大学客座教授。大田尧先生曾多次来华访问,是中国教育界的老朋友。大田尧先生认为,教育的目的是尊重儿童的个性,教会儿童尊重别人的人格,理解别人;每个人都有内在的价值,都有内在发展的可能性,每个人都要认识到自己的生存价值和人生尊严;每个生命内在的力量、内在发展的要求是推进素质教育最基本的前提。这些观点对我们理解教育、推进教育改革与发展有启发和借鉴意义。 (原载《人民教育》2010年第9期) |