读书，因静静地滋养而生根

　  如果说“志趣”是让读书成为习惯的起点，那么静静地阅读便是一个人精神成长的旅程。

　  近年来，许多学校打出“书香校园”、“静静阅读”的品牌，努力为学生们营造一个适宜的读书环境。在这里我们要特别强调的是，我们的校长在努力为学生营造一个适宜的读书环境的同时，一定要为我们的教师创造一个良好的读书环境、读书的氛围，要给教师松绑、减负，要给教师一些读书思考的时空。

　  由于人的秉性、兴趣及成长环境等方面的不同，一个人养成读书习惯的途径也不同。金庸先生接受本刊特约记者采访时说：“我一生最大的乐趣就是读书，直到现在，我每天仍然花四五个小时读书。”而且是“我从小喜欢读书，并不是大人逼出来的，完全是自己的兴趣所在”。而更多的人是受环境的熏染，或在引导和督促下形成的，甚至有些人的读书习惯是被逼出来的。无论哪种形式，养成良好读书习惯，都将为你带来幸福。

　  读书与练功一样，练功一般讲静而收心纳意，意守丹田，方能练精化气，练气生神，方能取得练功的佳效。就一般人而言，读书也需要一个安静的环境。安静的环境能使一个人浮躁的心静下来。当一个人品着“凡物静观皆有得”，“才需学也，学需静也”的箴言；或兴之所致，或强迫自己静下心来读书，一天、两天、三天……随着读书的数量与质量的提高；随着自己知道读什么，怎么读，到读书使你喜静的过程，读书的种子将会在你心中生根。你将在收获智慧的同时，收获几分从容与自信，收获几分学生对你的尊敬，而这几分收获又激发你不断地读书。

　  在江苏省南通市濠河岸畔，有一座非常安静的院落。李吉林老师数十年如一日，除在外开会讲学外，每晚都在这安静的院落里读书。在静静地阅读与思考中，在“情境教育”的探索实践中，李吉林老师从一位只有中师毕业的普通教师，成长为今天受人尊敬的教育家。而赵谦翔（著名特级教师、曾荣获全国十杰中小学中青年教师等称号），当年，没有在“地仅容膝，在昼犹昏”的小屋子里多愁善感，自怨自艾，而是投身于“两山夹水，沿水有路”的天然大书房，春、夏、秋三季，“举手为案，漫步当椅”，忘情地享受着读书之乐……

　  也许有人说，这已是赵老师三十多年前的往事，而如今已是信息社会，网络时代，还能，还需要静静地读书吗？重庆的龚春燕老师几次来京，我去宾馆看他的时候，他都在静静地读书。他说：“魏书生老师给我的贺年片上总爱写一句话：‘静能生慧！’”龚春燕就是一位一只手拿着书，一只手拿着笔记本电脑，在网络中汲取，在静静地阅读中，从一位普通的教师成长为今天的特级教师、全国学习科学学会副会长兼秘书长的。刚刚提到的几位都是我的师长，是我的朋友。他们成长的历程，让我坚信“阅读改变人生”离我们并不遥远。

　  读书，因毅力的耕耘而开花

　  孔夫子将读书学习分为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”三个层次，三种境界，这是读书之道。就一般人而言，在读书学习的路上，应如一句格言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”因为，在“苦学”与“乐学”之间相隔的不仅是一种精神境界，就今天广大教师，尤其是广大农村教师而言，必须超越繁重的教学工作和琐碎的家庭事务的物质樊篱。这注定在让读书成为习惯的路上，要靠一个人的毅力和耐性来支撑，只有勤奋而不畏劳苦的人才会有收获的喜悦。

　  在江苏省无锡市钱钟书先生的故居中有这样一句话：“小聪明成不了大气候，钱钟书的大智慧、大学问，来自大刻苦。”而我们许多人景羡的只是成功者耀眼的光环，而忽略了“学问是苦根上的甜果”的耕耘过程。

　  在中华民族读书史上，苏秦“锥刺股”、孙敬“头悬梁”、孙康“映雪”、车胤“囊萤”等故事虽然已离我们越来越遥远，但是，古人珍惜光阴、刻苦读书的精神却融入中华民族悠久的历史、灿烂的文化中，成为自强不息者的精神。

　  江苏的唐江澎老师，是我非常敬佩的一位老师。他曾因病残的腿而没有迈进大学的门槛。他一面揽来刻钢板的活，以2角3分一张的薄酬来弥补生活的拮据，一面找来游国恩的《中国文学史》和王力的《古代汉语》，“一字一字地读，一页一页地啃”……一个偶然的机遇，他当上了一名中学语文教师，他将“苦读，获得富有教育价值的学习体验”（唐江澎语）用于他的教学实践中，闯出一套体悟式教学方法。他也在苦读中，从一名代课教师成长为一名特级教师（曾荣获全国教育系统劳动模范，并获得“人民教师”奖章）。